第一课时。
教学重点。第。
四、五单元中单词的熟练掌握与应用。
ing句型的掌握。
教学难点。表达不同人称正在做某事的句型。
教学过程。活动一：唱一唱。
教学参考时间：1-2分钟。
活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。
活动二：做一做。
教学参考时间：2-3分钟。
⑴ 教师准备出第。
四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “he is……/she is…….说一句话。
⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说： “yes, i’m ….反之则说： “no. i’m ….
检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。
活动三：找卡片。
教学参考时间：2-3分钟。
⑴ 教师将第。
四、五单元a、b let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵ 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况。
活动四：你能做什么。
教学参考时间：3-4分钟。
⑴ 教师出示第。
四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵ 请两人一组上来看图作对话练习。
通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆。
presentation (新课呈现)
活动五：谁的眼力好。
教学参考时间：5分钟。
⑵ 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶ 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
活动六：说一说、找一找。
教学参考时间；7-8分钟。
⑵ 学生自己读短文。
⑶ 教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
⑷ 请学生分别扮演zoom和zip，分角色朗读课文。
⑸ 请学生带上头饰表演故事。
重点复习某人正在做某事的句子。
活动七：哪幅图。
教学参考时间：6-7分钟。
⑴ 教师分别出示let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵ 哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
培养学生说英语的习惯。
⑷ 教师**let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸ 两人一组朗读对话。
let’s play (趣味操练)
活动八：说歌谣。
教学参考时间：3-4分钟。
⑵ 教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
⑶ 再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]
活动九：听力练习。
教学参考时间：3分钟。
完成活动手册p57—1./p58--3
⑵ 两个人互相订正检查。
活动十：小结
教学参考时间：1分钟。
⑴ 表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
⑵ 不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
五、 板书。
the bears are fighting.
第二课时。教学重点。
第六单元中的单词短语及其ing形式。
第。四、五单元中的重点句型。
教学难点。帮助学生在情境中灵活运用所学语言。
教学过程。活动一：说歌谣。
教学参考时间：1-2分钟。
教师**第四单元a部分歌谣，学生跟读。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。
活动二：少了什么。
教学参考时间：3-4分钟。
⑴ 教师依次出示第。
四、六单元a、b let’s learn部分的短语卡片。
⑵ 学生读出卡片上的短语。
⑶ 教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。
活动二：做做猜猜。
教学参考时间：3-4分钟。
检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。
presentation （新课呈现）
活动三：猜一猜。
教学参考时间：5分钟。
教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。
⑵ 学生阅读短文，然后读出图中每位小朋友正在做某事的句子。
活动四：画一画。
教学参考时间：3-4分钟。
⑵ 请每位同学说出自己想说的句子，直到每位同学读说到了为止。
活动五：填**。
教学参考时间：5分钟。
⑷ 学生依次按照**里的顺序叙述图中人物所作的活动将**填写完整。
⑸ 鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。
锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力。
活动六：读一读、填一填。
教学参考时间：3-4分钟
⑵ 教师注意随行巡视指导学生，学生有不明白的问题及时辅导。
⑶ 教师放该部分的录音，学生完成**内容。
⑷ 师生一起核对答案。
逐步培养学生阅读的能力及自主学习的能力，逐渐培养学生一些良好的英语学习习惯。
活动七：我是小记者。
教学参考时间：3-4分钟。
⑴ 教师分别请四对学生先后根据**表演文中记者同另外四个家庭打**。
⑵ 学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。
让学生在真实的语境中练习语言，并使学生明白语言的实际应用。
let’s play (趣味操练)
活动八：lotto游戏。
教学参考时间：2-3分钟。
⑴ 教师让学生出示第。
四、六单元a、b let’s learn部分的短语卡片。
⑵ 让学生从这些卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。
⑶ 教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。
⑷ 首先全部翻完四张卡片的学生即为胜者。
考查学生认读单词的能力，在游戏中降低学习的枯燥性，使学生学得有兴趣。
活动九：练习。
教学参考时间：4分钟。
⑴ 完成练习册p60---7/8
⑵ 想请同学自己看图完成所写内容，然后订正。
⑶ 请同学把所写内容读出来。
反馈所学内容。
活动十：小结。
教学参考时间：1分钟。
五、 板书。
第三课时。一、教学重点。
复习四会单词、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。
复习现在进行时的一般疑问句。
二、教学难点。
现在进行时和一般现在时的区别。
正确使用动词短语和动词短语的ing形式。
三、教学过程。
活动一：说歌谣。
教学参考时间：1分钟。
教师**第四单元b部分歌谣录音带，学生跟唱。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。
活动二：问与答。
教学参考时间：3-4分钟。
⑴ 教师提供一些**，就4-6单元重点句型和学生做对话练习，也可根据学生的实际情况进行问答练习。
is she reading a book?
⑵ 教师提供**让学生之间互相做对话练习。
给与学生机会练习问与答的句子，避免学生只回答语而不会问句的现象，使学生学的、练得更加全面。
活动三：圈起来，接力赛。
教学参考时间：3-4分钟。
⑴ 全班同学分成两队。
⑵ 教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语**或单词。
⑶ 教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两队的第一名学生跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分。
⑷ 教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。
检查学生掌握四会单词的情况及认读单词的情况。
presentation (新课呈现)
活动四：说一说。
教学参考时间：3-4分钟。
⑵ 教师也可让学生根据看到的**用自己所学的语言对图进行描述，不用拘泥于一种句型，只要语法正确，符合该图内容就正确。
锻炼学生说英语的能力，让学生在平时的练习中积累一定的经验，为以后的知识的应用打下良好的基础。
活动五：排顺序。
教学参考时间：7-8分钟。
⑶ 教师放第三遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。
⑷ 让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。
⑸ 同桌互相检查。录音内容如下：
⑹ 请同学读出所写、所听到的句子。
培养学生良好的听力习惯，每一遍都要有目的的去听，每一遍都要有不同的收获。这也是一项综合能力的检查，检查了学生的听、读、些的能力。
let’s play (趣味练习)
活动六：我是小记者。
教学参考时间：2-3分钟。
⑵ 检查学生的对话，选出好的组，给与表扬。
帮助学生在实际情境中灵活运用语言。
活动七：谁的记忆力好。
教学参考时间：2-3分钟。
⑴ 教师迅速出示let’s play 中的九幅图，然后将这九幅图马上收起。
⑶ 当学生说对一幅**的内容之后，教师将这幅图拿出来。
提高学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，同时检查学生的记忆力，复习了第四—六单元的单词和短语。
活动八：填表游戏。
⑴ 给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。
⑵ 教师放本部分的录音，让学生听录音，思***。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。
⑶ 全班核对答句的拼写。
⑷ 教师按任意的顺序说问题的答案，学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说 “bingo!”，然后教师继续念答案，游戏继续进行。
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