五年级下册课题：15金色的鱼钩教案。
义务教育课程标准实验教材年级第十册科目：语文课题：15*金色的鱼钩教学目标。
1．认识本课4个生字。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3．练习快速阅读，简要地复述故事。年级组意见：教学过程：
一、小组合作，读顺课文。二、自学提纲：
1．鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。想想课文主要讲了一件什么事？（小组之间相互复述。）
小结：在二万千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
2．提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。解词：
支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。安顿：安排妥当，使人或事物有着落。衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。
第1页。奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。
4．围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（采取读读——议议—评评的形式）5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？、延伸。
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？反思：
金色的鱼钩》这篇文章篇幅较长，故事性强，在学生初步了解了课文内容之后，教师要撇开枯燥的分析，而直接抓住最动情的文字指导表情朗读。重点决两个问题：(一)自读课文，把感受最深的地方多读几遍。
二)把感受最深的片断读给大家听，并说说为什么感动：这两个问题给了学生阅读、思考、表达的最大空间，学生有机会选择自己感受最深的内容来表达。这样，让学生自主读书，自主表达，收到良好的教学效果。
导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说。
第2页。你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
第3页。2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。
第4页。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来。
第5页。参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色。
第6页。的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想。
第7页。老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？一3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。导学案：
1．正确、流利地朗读课文。
2．快速阅读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3．划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读，再说说。
第8页。你的体会。
4．有“——画出文中几次描写老班长神态的句子，想想老班长这几次神态有什么不同，你从中感悟到什么？5．你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？
6．假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？7．画出关键句子，简要地述故事。
第9页。
五年级下册15金色的鱼钩教学导学
2 1 老班长前后的表情有什么变化？从笑着说 收敛了笑容 露出一丝笑意，为什么有这样的变化？这说明了什么？2 可当时已经发现了秘密的我，能喝下这碗鱼汤吗？让我们一起来读 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。到 可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。千斤重 是什么意思？你能把这千斤重...
语文五年级下册《15金色的鱼钩》的练习题
15 金色的鱼钩。一 用 选择带点字的正确读音。颧骨 qu n qi n 抽噎 y y 青稞 k gu收敛 ni n li n 鬓角 b n b n奄奄一息 y n y n 二 把下列词语补充完整。喜出三 两 热气目不 无 无一息。三 读一读，选词填空。软弱 脆弱 衰弱 微弱。1 老班长严厉地说 小...
人教版小学五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
金色的鱼钩。教学目标 1 学会本课生字 新词。2 了解文章的主要内容，能复述课文。3 能用自己的话说说对 金色的鱼钩 的理解。4 体会红军战士团结友爱 顾全大局 勇于献身的崇高品质。教学重点 难点 品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片 课件。课时安排 两课时。第...