unit 1 what can you do?
第一课时。一、 教学内容：
let’s sing
二、教学目标：
一） 语言知识目标：
能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。
二） 语言技能目标：
1. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。
2. 能有节奏、有韵味地唱出歌曲。
三） 学习策略目标：
1. 在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2. 能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。
四） 情感态度目标：
1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。
2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。
教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。
四、教学策略：
1. 在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。
2. 通过游戏、练习，帮助学生认读单词。
3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
五、资源准备：
自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。
六、教学过程：
一）复习热身：
1. 复习唱歌：andy can swing （一年级上册第6单元之歌曲）
2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。
二）呈现与操练：
1. 学习fly a kite和ride a bike
首先通过lucy放风筝和骑车的**和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。
2. 巩固单词。
1) 老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。
2) 快速反应。老师快速地指向某个短语或**，学生说出该单词。
3. 学习歌曲。
1) **金太阳教学软件或听录音。
2)指**，配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。
3) 再听录音，让学生做出相应的动作。
4) 跟录音、跟老师有节奏地唱歌。
5) 全班有节奏地齐唱歌曲。
三）巩固与发展：
1 每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应**的**，让学生在自己会的项目下打勾，并说出i can …。
2 phonics教学总结：y fly, sky
i kite, ride，high
四)布置作业：
1 听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。
2 抄写单词kite, fly a kite, bike, ride a bike。
第二课时。一、教学内容：
let’s learn，let’s play
二、教学目标：
一）语言知识目标：
1．能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。
2．听、说，运用句型：i can …yongxian can …
二）语言技能目标：
1. 能用连贯的句子向同学描述自己的特长。
2. 能根据他人的描述作出相应的动作。
3. 能唱出教师改编的歌曲merrily。
三）学习策略目标：
1. 主动与同学交流，共同完成学习任务。
2. 在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。
3. 学会倾听，并能够从中提取相关的信息。
(四)情感态度目标：
1. 通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
2. 通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。
3. 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。
三、教学策略：
1. 通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2. 通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。
3. 通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。
四、教学重点和难点：
用连贯的句子向同伴描述自己的活动。
五、资源准备：
自制教学课件或图画。
六、教学过程：
一）复习热身：
1. 唱歌曲merrily，回忆动作动词。
2. 游戏： 教师利用计算机或**向学生逐幅快速呈现动作**(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。
二）呈现与操练：
1. 首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用i’m a …和i can …自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的**dance, draw, play the piano, skate, skip rope。
2．老师带学生看**说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，让学生说动作。
3．老师将dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应**的下方。在这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。
4．电脑呈现不同的动物和相应的句子i’m a … i can …，全班跟说。
5．一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出i can…，让班上其他同学猜测you are a …进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。
6．告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学生说i can …。为增加真实性与趣味性，老师可以设计**，登记学生的特长情况。
7. 以小组为单位，玩课本p3的游戏。
8．完成《活动手册》p1 ex 1。
三）巩固与发展：
1． 句子认读练习。
将课本p2的句子与**分开，让学生将句子贴到相应的**下面，并读出句子。
2．小结本课的学习内容。
(四) 布置作业：
1.抄写单词dance, draw, skate，play the piano, skip rope。
2.用英文向父母说出你会些什么。
第三课时。一、教学内容：
let’s chant
二、教学目标：
一）语言知识目标：
1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。
2. 复习旧句型：i can…
3. 初步掌握 what can you do?
4．二会掌握新句型：i can’t…
二）语言技能目标：
1.能听、说、认读、拼读本课单词。
2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。
3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。
三、教学重点：
一）能听、说、认读本课单词。
二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。
三） 完成《活动手册》p3。
四、教学难点：
can’t的发音；改编小诗。
五、教学策略：
一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。
二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。
三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培养学生连贯说话的能力奠定基础。
六、资源准备：单词**、金太阳教学软件等。
七、教学过程：
一）复习热身：
1.老师说dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等动词，学生做出相应的动作。教师出示**，学生说出相应的动词。
2．完成《活动手册》p5的内容。
3．每个学生用i can…说一项自己的特长。
二）呈现与操练：
1.呈现句型—what can you do?
i can…
老师以free talk的形式边做动作边问同学： i can dance, what can you do?(板书：
—what can you do?—i can…)引出问答句，让同桌互问。
2.呈现与操练句型i can’t…
1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说i am a fish. i can swim, but i can’t fly. 换小鸟的头饰，说i’m a bird.
i can fly, but i can’t swim. 使学生理解can’t.
2)教师指自己说i’m miss …,i can ride a bike, but i can’t play the piano. i can swim, but i can’t dance等。
3)让学生思考自己不会做什么，然后用i can’t…告诉同桌。然后引导学生用i am …i can… but i can’t…进行自我介绍。
4)呈现小诗，并做动作让学生理解what about you？ 和come over and h**e a look.
3. 看金太阳教学软件，让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。
三）巩固与发展：
1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作，并表演，组员之间进行合作学习。
2.完成《活动手册》p3练习。
四）小结：五）布置作业 ：
听、读小诗两次。改编小诗（选做）。家长签名。
第四课时。一、教学内容：
let’s talk
二、教学目标：
一）语言知识目标：
1.能听、说、认读单词：teach， skate。
2.能运用句型： —can you…?
yes, i can. /no, i can’t.
3．能理解that’s it. come on, boy. you got it.等固定用语。
二）语言技能目标：
1. 能理解并表演let’s talk的内容。
2．渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。
三）情感态度目标：
通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道理。
三、教学重点：
一）能听、说、认读、拼读本课单词。
二）能理解、表演let’s talk的内容。
三）能就问题—can you…?进行回答。
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