unit 1 what’s he like?
课时：第一课时。
课。题unit 1 part a课。
型new lesson 1.通过语音教学，模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.
通过游戏，两人及小级对话练习，使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇。 kb1. com 3.
通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容，进行真实交流。 4.通过本课的学习，培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重点。
能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物。用英语准确询问并回答人物特征。教学方法teaching, playing教学目标。
教学难点。教学用具。
教学光盘、单词卡片。
教学环节step 1. warming up 1. 2. sing a song: show pictures and say.教。学。内。
容。二次备课。
who’s this man/ woman? he/ she isour? step2.
presentationx k b 1 . c o m 1. 2.
look and guess.看**，猜一猜教师是什么性格？展示词汇**，快速让学生说出是mr还是miss.
内容拓展：mr missmrs ms 3. look at the pictures and say.
学习新词汇。巩固拓展可以采用自编歌谣，4.**课件，两人一组选择**讨论。
who’s this man/ woman? he / she is? ?
isour ?teacher. she/ he is ?
教学过程5.学习ask and answer (1) show apicture of their head teacher and talk about him or her with the this? she is miss ding.
yes, she is our head teacher.(引出headteacher的学习) what’s she like? she’s kind.
(2) 听录音，模仿朗读。 step (1)group work:小组讨论课任老师。
(2)完成课堂作业本。 step 1教师给出今天所学的形容词汇，让学生造句。 2.
要求学生用今天的所学的词编一组情景对话。模仿课文。也可以自创，如班级来了新同学，向新同学介绍班级同学的特征。
1step 5. ending 1. summary:
t: who can tell me what you learnedtoday. 2.
homework write the words (必做) c make a dialogue.（选做）abblackboard-design:板。
书。设。
计。unit 1 what’s he like? mr missmrs ms old young funny kind strict教。学。反。
思。课时：第二课时。课。题。
unit 1 part a part a (let’s try let’s talk) 1．能正确听，说，朗读“who is ??he/she is?what’s he/she like?
he/she is ? ishe/she??yes,he/she is.
no, he/she isn’t.” 2．
能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
学生能够表演mainscene和let’s 教学重点talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学方法teaching, playing课。
型new lesson教学目标2
用英语准确询问并回答人物特征，如：“who is ??he/she is?what’s 教学难点。
he/she like? he/she is ? is he/she??yes,he/she is. no, he/she isn’t.” 教学环节。
step 1. warming up look and say the names.(通过多****一些****，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，教。
学。内。
容。二次备课。
教学用具。教学光盘、单词卡片。
严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) listen and sing”who’s your teacher?” 1.学习main scene（1）
出示main scene中的部分教学挂图，让学生观察who? what are they talking about?（2）学生看**想象并回答老师的问题。
dialogue1: who:wu yifan,amy,oliver and a teacher.
what are they talking about?the teacher introduces classmates to each other. dialogue2:
who:agirl,oliver,zoom and zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成**学习第一题。
2）创设情境：这节课让我们和oliver，wuyifan一起去了解mr young好不好？教师**课件**，要求学生边听边模仿。
3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
教学过程。4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行group work,完成**学习中第三题。
5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。step 3. practicemake a survey.
s1: who’s your?? s2:?
http://w kb1. com s1:
what’she/she like? step4. consolidation play a game 3
游戏规则：优点大**，发现小组内每个成员三个优点。
s1: who’s that?? s2:?
s1:what’s he/she like? s2:
he/she is? s1:is he/she??
s2:yes,he/she isn’t. step 5.
ending 1. summary: t:
who can tell me what youlearned today. 2. homework新课。
标。第。
一。网 and report thedialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 a new dialogue and act it out。
unit 1 what’s he like? 板。书。设。
计s1: who’s that?? s2:?
s1:what’she/she like? s2:
he/she is? s1:is he/shes2:
yes,he/she isn’t. 教。学。
反。思。课时：第三课时。
课。题unit1 part a课。
型new lesson 1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。
通过学习，能够感知并归纳y在单词中教学重点。
的发音规律。
教学方法teaching,playing教学目标4
能够根据单词的读音拼写出符合y发教学难点。
音规则的单词，补全句子x k b om教学环节。教。学。
内。容。
二次备课1 greeting 2看单词读单词：old,young,stict,kind, funny.出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry,引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音。
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律5、指导学生开展自主合作学习。 6、展示交流：
新课。标。第。
一。网。
汇报y在单词中的发音规律7、师精讲：总结y在单词中的发音规律，提示发音8、listen tothe tape.引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。
看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律9、listen number and say自读单词，感知y在单词中的发音规律，完成听音排序题，集体订正10、listen ,write and say听音补全短语、练习书写句子。
完成填写句型并**上正确书写句型的练习。
看一看，猜一猜。
从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词。
小结：本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。
寻找带有y发音规律的单词5
教学用具cai,cards step 1. warm up step2 presentation 1step3 consolidation
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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