小学英语五年级词汇课教学设计及教学反思

unit 5 my new room

part b let’s learn

课后反思：本课第5单元第4课时。就本课的内容来讲，学生在上册已经对本单元相关内容有了部分了解。

掌握了一定数量的介词。本科主要是熟练掌握7个方位介词的用法，其中in front of是重点。本人在本课渗透there be长句的内容，为b部分的对话教学进行铺垫。

能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near。句子where’s the…?

it’s…并能在情景中正确运用。对于本课教学，我有两点教学认识与大家分享。

1、活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性。在词汇教学和巩固阶段，可设置“touch and guess”游戏，或者改编歌谣，2、创设真实语境，突出词汇教学的情景性。

教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。

在活动中学生能主动参与，学生的交际能力也得到了训练。但可能会忽略了对活动的评价，学生在活动中也可能会忽略了活动本身的目的与意义。

unit 5 my new room

part b let’s talk

课后反思：在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。

1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说做做中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，使学生体验到英语教学的趣味。

2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。

3、强化教学情感，自然地渗透品德教育，教育同学们要做一个整洁地好孩子、爱家的孩子。

回过头来再看这节课，也存在着遗憾。如巩固操练环节的put in the furniture and describe the room. 摆设的东西不够细致和真实。

unit 5 my new room

part b read and write

课后反思：本课是第五单元的最后一个课时，是对学生整个单元学习情况的大检测，在设计新颖，在阅读的过程中，根据**的提示完成方位介词的填空，即检测到了方位介词的灵活运用，又让孩子们在读完篇章后对于文章中robot 的房间有了更为直观的理解。

1、能够听、说、读、写句子：the closet is near the table. the trash bin is behind the door.

many clothes are in the closet.

2、能够听懂、理解：what’s on the computer? i work with it.等句子。就本课教学，我有两点认识与大家分享：

1、从学生已有知识出发，以旧引新。

英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生命活力。因此本课教学中，从学生已有知识点入手，通过快速读单词、看图说句活动，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面学生的流利表达做铺垫。通过展示robot的房间图，帮助学生复述文本，同时也为运用语言做好铺垫。

2、对学生的阅读策略进行有效的指导。

小学高年级的阅读教学是以提高学生的阅读能力为根本目的的。阅读就是培养学生从语言材料中获取信息，并对信息进行分析、推理的过程。阅读可以帮助学生扩大词汇量，开阔学生的视野，因此本课对学生进行了阅读策略的指导。

通过学生自主阅读，划关键句、提炼总结课文主要信息等方式，培养学生独立阅读，分析信息及整理信息的能力，对学习策略进行指导，最后形成固定的学习行为习惯。培养学生抓主要信息并且整体把握语篇的能力，达到学用结合的目的。

本节课的不足之处，就是在最后的一篇阅读材料难度和课本差不多，没有达到进一步提高训练的目的。

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