标题：unit3what would you like？
part b let’s try and let’s talk教学设计。
作者单位：璧山区中兴小学校。
姓名：唐中兰。
联系**：138***
pep小学英语五年级（上）
unit3what would you like？
part b let’s try and let’s talk教学设计。
一、整体内容分析：
在let’s try中，让学生加深对听力的训练，通过听音进行正确的连线。在let’s talk中通过一段话引出新单词“delicious”并运用重点句型“what’s your f**ourite food?”而f**ourite 为本课的重点教学单词。
通过对句型“what’s your f**ourite food？”的学习，以此询问朋友的喜好并完成调查表。
二、学生情况分析：
通过前面的学习和长时间的大量信息输入，大多数的五年级学生在英语学习方面已经有了一定的基础和方法。本课时有些知识点在以往的学习中都已经有初步的认识，这就为学这一课时打下了一定的基础。在教学过程中，教师应该以活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用。
三、教学目标分析：
能力目标：能够在正确的语音语调下通顺的读句子，并进行角色扮演。
能够在情景中运用what’s your f**ourite food? 就某人最喜爱的食物进行询问并回答。
语言知识目标：
1）能够听音连线，并理解大意。
情感目标：1）通过本节课的学习，希望学生们能够养成科学饮食，不暴饮暴食的好习惯。
四、教学重难点分析：
教学重点：学习本课的重点句型 what’s your f**ourite food?并能够模仿语音语调。
教学难点：教学f**orite单词的发音。并能够运用what’s your f**ourite food?在具体的语境中询问。
五、教学过程。
step1 warming up
1、greeting.
2、listen a song: “what would you like to eat?”
设计意图：利用本单元的歌曲将学生快速带入课堂，激发学生的学习兴趣。并让学生通过听歌曲的形式复习了单词和句型。这样既活跃了课堂气氛，同时也为新知识的呈现作好铺垫。
2、告知学生本节课同学们将会和一位新厨师uncle lu见面，并获得他所赠的食物。同时和同学之间有一个pk赛，将学生分为四组，告诉他们比赛规则，答对并积极配合的会得到一分，得分最高的一组将是本节课的winner。
3,、利用ppt让学生进行brainstorm的游戏，快速的将单词反应出来并读出单词并且巩固前面所学的单词。
设计意图：通过头脑风暴的形式将单词快速回忆，达到复习和巩固单词的作用。
step2 presentation
1、利用ppt呈现一组**，先问学生：which food do you like? ss:
sandwiches or beef and so on. 询问完学生后，老师出示noodles , fish , beef的**告诉学生们自己喜欢的食物，并在**下面用一个笑脸表示 i like noodles. 两个笑脸表示i like fish better.
三个笑脸表示 i like beef best.以此因此f**orite这个单词。并用分音节的方式（fa-vou-rite）和利用手势的方式教读f**orite。
设计意图： 通过用笑脸的方式让学生明白“最喜欢”，感知本课的重点单词。
2、利用爬楼梯的游戏练习 what’s your f**ourite food?和what’s your f**ourite drink? 同时利用同桌之间的对话练习此句型。
设计意图：将重点句型融入到游戏当中，使学生感知，以此降低教学难度，同时也激发学生兴趣。
3、利用故事的情景导入，今天的两个新朋友zhang peng and sarah。他们今天来到了新食堂，遇见了uncle lu. uncle lu 为他们做了很多好吃的，让学生听let’s try 的录音，回答问题：
what’s sarah’s and zhang peng’s f**ourite drink？并完成练习。同时强调f**orite的发音。
设计意图：通过听音判断可以练习学生的听力。并且让学生明白本节课的重点。
4、情景设置zhang peng and sarah现在非常饿了，他们想看看uncle lu为他们提供了些什么午餐。教师**对话录音，并提问：what’s zhang peng’s f**ourite food?
学生根据录音回答：noodles. 教师继续问：
what kind of noodles? 学生回答：beef noodles.
教师继续问：what’s sarah’s f**ourite food？学生回答：
fish.
设计意图：通过听录音回答问题，将对话的难度降低，同时教会学生怎么样去听一段对话的方法。
5、学生跟读录音。并角色扮演。
设计意图：通过反复的跟读录音，让学生能够尽量模仿录音的语音语调，让他们有一个标准的发音。
step3 practice
work in groups
一个学生扮演服务生，其他学生扮演顾客，进行一个简单的对话。并上台表演，看情况给予学生表扬。
对话的小提示：
tips:a:hello.
b :hello.
a:what’s your f**ourite food?
b: i love ….
a :what’s your f**ourite drink?
b:i love…
a: ok! here you are.
b: thank you!
设计意图：通过编对话的形式，让学生能够开口说英语，激发他们学习英语的兴趣和积极性。
step 4 summary
总结本节课学的主要句型和重点单词。并且强调我们应该有科学营养的饮食习惯，切忌暴饮暴食。
2、总结学生们的表现，并评出winner。
step5 homework
a survey:what’s your family’s f**ourite food and drink?
2.用句子“__s f**ourite food iss f**ourite drink is___进行小练笔，要求至少写出三位家庭成员最喜欢的食物和饮料。
六、教学评价设计。
评价内容：在教学过程中，评价贯穿始终，我针对学生的课堂表现，从学生参与课堂活动的兴趣、态度、成果和合作能力等方面对学生进行恰当的评价。当学生会认读新学单词时，我及时进行言语激励。
在practice环节上，我设计了一个活动，活动结束后都有评价。评价中，我使用了各种表扬的话语：good job！
wonderful！ you are so clever！great！
等等。评价方法：言语激励，过程评价与总结性评价相结合。
七、教学反思：
本节课我通过情景教学法、小组活动学习法来完成本课时的任务。在教学过程中，我利用多**教学工具，吸引了学生的注意力。在评价方式上，我将各种评价方式运用在课堂中，使学生在课堂上充满了积极性。
八、板书设计：
what’s your f**ourite food?
PEP小学五年级英语教学设计
教学设计。依安县第一小学高凤芝。i.教学内容。综合复习本单元所学单词和句型，进行myf oriteseason作文。ii 教学重点。学生能熟练运用本单元单词 句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论 描述 能在老师的指导下，完成作文myf oriteseason的写作。iii.教学难点。引导学生如何综...
PEP小学五年级英语下册教学案例设计
pep book 5 unit 2my f ouriteseason 学生情况分析。在几年前我区从小学三年级就开始英语教学，现在的五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣。五年级的学生已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己...
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郭店镇山根小学苏雪峰。复习目标 1.复习巩固所学过的星期 食物单词 动词词组和句子。2.渗透在一般现在时中，动词的第三人称单数形式。3.培养学生听说读写综合语言运用能力。4.培养学生良好的生活 饮食习惯。教学课型 期末综合复习课。教学过程 step 1 warm up.1 greeting.2 on...