英语学科集体备课教学设计案例。
单位：码头李镇第二小学日期：2024年4月。
pep小学五年级英语教案下册 unit4 what are you doing?第一课时。
一、 教学目标：
1、 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.
2、 能运用句子“what are you doing?i am doing the dishes/┅”询问别人正在做什么并作答。
3、 通过说唱let’s chant的歌谣巩固let’s learn的动词短语和句子。
二、教学重点：
动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….
三、教学难点：
动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
四、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、**。
教师准备本课时let’s chant, let’s learn, let’s sing的录音带。
教师准备锅、铲、**、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
五、教学过程：
1、warm up （热身）
活动一：口语练习。
出示课件，教师就学生所学过的内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是就学过的内容做一个小标题如：my name’s ….
i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers.
i can swim and i can speak english. my f**ourite season.
2、review （复习）
活动二：师生交流。
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的**，说：look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张**与学生交流，如：i can draw. 并做画画的动作。
最后问：can you draw? 引导学生说：
yes, i can. 或me, too.
在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：i can draw.
i can draw a fish. 引导学生说i can draw a book/a kite/….最后，教师引出we can draw pictures.
强调并带读 draw pictures 。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：what can you do? 学生回答：i can dance and cook. 等。
3、presentation （呈现新知）
活动三：词汇学习。
教师说：i can draw am drawing pictures,i am drawing an apples,i am drawing a fish,i am drawing a cat.教师同时在黑板上画上相应的画，再鼓励学生也边画边说。
教师展示课件。
继续**课件。用相同的方法让学生理解、认读： cooking dinner,do the dishes, reading a book, answering the phone 。
教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：what are you doing?
鼓励学生说完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book.
i am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型what are you doing? i am doing the dishes.
i am reading a book. i am cooking dinner. …
教师**let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：快速反应。
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该**，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。
活动五：接力问答。
教学参考时间：2—3分钟。
教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “what are you doing?” 一个学生a看教师的卡片、做动作并回答 “i am…. 随后让这个学生a接着问另一个伙伴b “what are you doing?
”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（a,b,c代表学生）
4、let’s play （趣味操练）
活动六：说说唱唱
教师**let’s chant 部分的录音，学生认真倾听。
再次**，鼓励学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
活动七：生活再现。
教师给学生提供调色盘，**，碗碟等小道具，教师问： what are you doing? 引导学生边做动作边回答：
i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.
5、consolidation and extension （扩展活动）
活动八：我能行！
教师指导学生理解题目要求，完成扩展活动。
课下作业：完成课本的let’s play游戏。
五、板书设计unit 4 what are you doing?（i）
what are you doing?i am drawing pictures
i am cooking dinner.
i am doing the dishe s.
i am reading a book.
i am answering the phone
教学流程： 复习（活动）
新授（活动3）
开始练习及巩固（活动 ）
扩展活动（活动）
课下作业。
PEP小学五年级英语教案下册
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