pep五年级unit4 what can you do?第六课时read and write
扶余县永平中心校：李慧敏。
教学设计理念。
以学生为主体，思维训练为主线。从学生已有的知识水平和兴趣爱好特点出发，通过扎实有效的听说读写训练，培养和提高学生的综合语言运用能力和对英语的分析理解能力。
教学内容分析。
本课的教学内容是五年级第四单元第六课时，这一单元主要围绕what can you do? can you …?的话题进行的。
这节课的内容是通过小朋友们与机器人之间的一段对话，运用句型：“can you …?并完成其肯定与否定回答。
要求学生在理解课文内容的基础上完成书中的一个任务即填写机器人能做什么和不能做什么的一个**。对话中有两个短语学生以前没有接触过， play chess要求三会，use a computer要求四会，文中有四个句子要求四会。
教学年级：小学五年级。
学生情况分析。
学生在之前已经经过五课时的学习，掌握了本课所要接触的短语make the bed、 do the dishes 、 set the table能够运用can you …？句型简单的问答。只是还没落实到写。
学生具备一定的英语短文的分析理解能力。
教学目标。1、 能理解对话的意思并完成“fill in the banks.”任务。
2、 能听、说、读短语play chess，听、说、读、写四会短语use a computer。
3、 掌握本课四会句子can you make the bed? no, i can’t. can you use a computer?
yes, i can.并能根据can you…？句型创编句型，自由问答。
教学重点。1、 理解对话完成任务。
2、 四会句子的掌握和运用。
教学难点。chess 读音，use a computer的书写。
教学资源的选取。
多**课件短语卡片。
教学过程。一、 warm—up
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss li.
first , let’s sing a song “i can help.”
二、 review
1 、look at me, what can i do?
师做动作，学生说短语。）
water the flowers \ sweep the floor \ cook the meals \ empty the trash \ wash the clothes\ do the dishes.
2 、look at the cards, say phrases and their meaning.
clean the bedroom \ set the table \ make the bed \ put away the clothes.
3、free talk with your partner .（教师做范例。）
三、 presentation
1、today , we h**e a new friend. look, it’s a robot. say hello to robot.
what can robot do? please watch tv.（**read and write部分的多**课件。
）2、read your book and find out where you can’t understand.
3、teacher help the students solve the questions.
重点讲解play chess 和use a computer。
chess引导学生用发音规律记忆法记忆其读音。
use a computer领读之后让学生说说怎样能有效记住这个短语。
4、 逐句翻译一遍课文。
5、 领读一遍课文。
6、 回答问题。
can robot make the bed? can robot do the dishes? can robot set the table ?
can robot play chess? can robot use a computer?
7、 完成书中“fill in the banks.”任务并汇报。robot can play chess and use a computer.
robot can’t make the bed 、do the dishes and set the table.
8、 分角色表演对话。
四、 practice
书写四会句子。
1、在四线格里师师范，生书空。
2、生在练习本里书写。
五、 consolidation
1、 guessing game：师找一名学生到前面来告诉这个学生一个短语如“use a computer”下面的学生用“can you…？句型猜，猜错了，这名学生说“no, i can’t.
”如果猜对了，这名学生说“yes ,i can. you are right.”
2、 读短文，判断对错。
短文内容：chen jie: can you do housework , zhang peng?
zhang peng: yes ,i can.
chen jie: can you set the table?
zhang peng: yes ,i can.
chen jie: can you cook the meals?
zhang peng: no, i can’t. what about you?
chen jie: yes , i can cook the noodles.
zhang peng: can you wash the clothes?
chen jie: yes ,i can. what about you?
zhang peng: no, i can’t. but i’d like to h**e a try.
chen jie: you’re helpful.
zhang peng :you’re helpful, too.
1、 zhang peng can cook the meals.(
2、 chen jie can wash the clothes. (
3、 zhang peng can set the table .
4、 zhang peng can wash the clothes. (
5、 chen jie can’t cook the meals .(
六、 homework
1、抄写四会句子两遍。
2、帮爸爸妈妈干力所能及的家务活。
板书设计。can you make the bed?
no, i can’t.
can you use a computer?
yes, i can.
教学评价。本课采用的教学评价手段有：
1、鼓励话语评价。
2、男女生对抗赛加星评价。
教学反思。教学亮点。
1、教学前歌曲的选择，将学生带入了快乐的英语学习的氛围当中，调动学生学习积极性的同时又巩固了前面所学的知识。
2、复习部分扎实有效，为新课学习做了良好的铺垫。
3、呈现部分的多**课件生动有趣调动了学生学习的积极性，学生对此深刻。
4、课文理解部分层层深入，理解与提问，做任务相结合，扎实有效。
5、巩固部分的游戏设计深受学生喜欢，在游戏的同时是练习所学的重点句型。阅读判断的练习题，有效检测学生学习结果的同时锻炼学生的英语理解能力。
不足：对学生的放手还是不够，学生的语言运用力和创新能力还没被发挥到极致。如果能让学生根据所学语言能创编对话会更好。
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