英语教案设计评价标准

step 3: practice & consolidation（操练与巩固）

在练习和巩固阶段．教师首先要让学生对所学知识有一个整体的认识；然后，通过形式多样的分层次的练习巩固所学知识。为此，教师可以采用师生合作、两人合作、小组合作、游戏和竞赛等多种形式，开展互动学习活动，在这个环节，教师要关注学生已有的知识和经验，帮助学生吸收和内化所学知识。

step 4: extension（拓展）

在扩展性练习中，教师应要求学生将所学的语言知识运用于真实的语言情景。从而达到学以致用的目的。例如，学习了有关tr**el的内容后，教师可以组织学生开展“小小旅行社”活动；学习了有关sports的内容后，教师可以设计一个调查表，井询问学生：

what are you going to do on the sports day？学习了有关shopping的内容后，教师可以要求学生列出春游用品的购物单。总之，设计的活动应贴近学生生活。

step 5: summary（小结）

在归纳与总结环节，教师不仅要回顾和总结本节课的学习内容，还要帮助学生将本节课的内容纳人他们的整个知识系统之中，使学生能从整体上把握知识。例如，经过几个单元对一般过去时的学习之后，教师应有意识地将动词过去式的几种变化形式加以归纳和落理，引导学生从中发现和归纳其构成规律。

step 6: homework（作业）

作业的布置应多样化，不仅要有听、说、读、写的作业，还应该有动手类和实践类的作业〔如小记者采访、自制英语手抄报、结合课文内容观察并记录某地一周的天气变化情况以及小课题的完成等）；而且还要注意设计分层次的作业，注意作业的趣味性与开放性。