改革中职英语评价标准，促进英语教学。
作者：曾志承。
**：《现代职业教育·高职高专》2023年第02期。
摘要] 教学评价作为教学过程的重要组成部分，是教师检验教学效果、反馈学生学习情况的有效手段。中职学校的英语教学不同于高中或者大学，有其自身的特点，教学评价也应当围绕中职教学的特点展开，评价标准以及评价方式都应当多元化展开，充分考虑保护学生的学习积极性，增加学生的学习参与度，促进学生的专业发展，针对不同的学生、情况和需要采用不同的评价方法，进行多功能评价，提高评价的效率。就中职英语的评价标准和评价方式进行了**，谈一些个人意见。
关键词] 改革；中职英语；评价标准；英语教学。
中图分类号] g712 [文献标志码] a [文章编号] 2096-0603（2018）04-0140-01
中职英语是中职教育学科中的一门公共基础学科，课程内容。
分为基础课程、职业课程、拓展课程三部分，中职英语课程的开设意在进一步提高中职学生的英语知识水平和英语应用水平。中职英语教学评价是教师反馈学生学习情况，制订相应的教学计划，更好地展开教学的重要保证。由于中职英语教学群体的特殊性，学生的英语水平普遍较低，英语学习积极性不高，因此，给予中职学生的英语评价标准应当更加注重学生的学习参与度和学习积极性的保护，考查学生对英语的学习效果及应用能力，评价方式应当更加多元，以鼓励性评价为主，注重形成性评价，本文就中职英语评价标准的制定和实施进行了**，发表一些个人看法。
一、评价标准的制定应充分考虑学生的主体性。
教学评价标准的制定归根结底是为学生的学习服务的，因此，评价标准一定要切合学生实际，充分体现学生的主体性，具体说来，可以从以下两个方面考虑：（1）标准要符合学生实际的学习水平，中职学生来自于初中，而且大多数学习成绩不好，进入中职接受的是职业技能教育，对英语的学习比较松懈。在这种情况下，我们的教学评价应该多考虑学生参与学习的情况，评价应当侧重于考查学生在课堂教学过程中的学习态度以及学习效果，比如学生的出勤情况、学生日常作业的完成情况都应当纳入评价的范围，制定相应的评价标准，将这些作为而评价标准的一部分，使学生在学习过程中自觉约束自己，从而有更好的表现。
（2）评价标准要符合教师的教学实际，中职英语和中职教学的其他学科一样，注重学生应用能力的培养，对知识掌握程度的考查少一些，因此，评价标准中应当较为详细地总结出英语应用能力的评价标准，例如，英语听力要求达到的水平和具体的评价机制，英语口语的运用评价标准及方法等，甚至英语教学评价标准中还可以涉及学生的情感态度评价标准，毕竟在中职教学中，能力的形成和学生的情感态度、价值观的形成联系都较为密切，这都是中职教学的特殊性所决定的。
改革中职英语评价标准优化教学方式
作者 顾媛媛。知识文库 2018年第14期。中职英语教学是处在职业教育体系之中的，为了更好地了解中职英语教学，首先应当先行介绍一下职业教育。建国后初期，政务院把职业教育称为 技术教育 层次定在中等教育以下，主要是 培养具有必要文化科学的基本知识，掌握一定的现代技术，身体健康，全心全意为人民服务的初级...
英语评价标准
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