英语课堂评价标准

发布 2019-12-30 05:25:28 阅读 2626

征求意见稿)

根据《国家九年义务教育英语课程标准》(以下简称《课标》)的要求和建议,结合我省文化、教育水平和教师的实际水平,制定《辽宁省初中英语课堂教学评价标准》(以下简称《标准》)。本《标准》

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根据《国家九年义务教育英语课程标准》(以下简称《课标》)的要求和建议,结合我省文化、教育水平和教师的实际水平,制定《辽宁省初中英语课堂教学评价标准》(以下简称《标准》)。本《标准》

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根据《国家九年义务教育英语课程标准》(以下简称《课标》)的要求和建议,结合我省文化、教育水平和教师的实际水平,制定《辽宁省初中英语课堂教学评价标准》(以下简称《标准》)。本《标准》

英语课堂教学评价标准。

征求意见稿)

根据《国家九年义务教育英语课程标准》(以下简称《课标》)的要求和建议,结合我省文化、教育水平和教师的实际水平,制定《辽宁省初中英语课堂教学评价标准》(以下简称《标准》)。本《标准》涉及英语课堂教学所有的相关要素,主要有五个主要方面。

一. 教学目标要求。

1.情感目标:包括良好品德的形成、学习兴趣的培养,坚定的。

自信心和良好的学习习惯的形成等,尽最大可能在教学中予以体现 。

2.能力目标:包括自主学习能力,创造性思维能力,语言的实。

践能力以及初步运用英语的能力,在自由运用语言阶段得以展示。

3.知识目标:明确本课的知识目标,并使教材与《课标》中规。

定的知识目标统一。

4. 文化差异:要在教材中挖掘东西方文化差异,让学生了解文。

化差异对语言交际的影响,以便学生能够得体的运用英语。

5. 学习策略:结合本课内容和学生心智水平,提出学习本课内。

容的学习策略、方法和技巧,以使学生有效地获得知识和能力。

二. 教学理念与设计。

1.在教学中要以学生为主体,以教师为指导,变学生被动学习。

为主动学习,充分发挥他们的潜能。

2.符合教学目标要求,具有正确的学习观,有利于培养学生兴趣,并形成自主学习能力。

3.具有正确的语言观,充分认识语言知识结构与语言功能的关系,充分理解语言运用在语言学习中的作用。

5.教学中以训练为主线,以小组活动为课堂主要活动形式。要面向全体学生,学生实践时间不少于65%。

6.创设真实的模拟交际情景,使学生用所学语言进行模拟交际活。

动,为学生创造性运用语言提供有效的实践机会。

三.教学过程与方法。

1.复习的知识要与讲授新课有关,新旧知识要相互联系,呈现新内容要简明、准确,要有利于导入新课。

2.根据不同的教学内容采用不同的教学程序,做到教师知识呈现和学生观察发现交替、灵活使用。

4.教学方法灵活、多样、实用,有利于中国学生学习英语,运用英语,提高中国学生学习英语的效率。

5.给学生留有充足的语言实践的空间和时间,有利于培养学生创。

造性思维能力的培养。

6.教学内容数量适中,并划分为不同层次以适应有不同学生的。

需要,同时有利于学生个性发展的需要。

7.做到知识准确,突出重点,分散难点,适当拓展,以点带面,循序渐进,灵活运用教材。同时,注意发掘教材中的文化内涵。

8.充分调动学生的积极性,给他们以安全感和成功感,课堂气。

氛活跃,以表意和流利为第一位,不要有错必纠。

9.教案的各部分内容完整,包括教学目的、教学内容、教学重。

点、难点,教学方法、教学步骤、所用教具、板书设计等。

四.教学效果。

1.以潜移默化的形式使学生受到思想品德等情感方面的教育,激发和培养学生对英语的兴趣,体现了以人为本的教育思想和理念。

2.逐步形成良好的学习习惯和有效的自主学习策略和能力。为。

以后学习培养自主学习、自我管理的能力。

3.开阔了学生眼界,充分发挥了他们的潜能和学生的个性,不。

同层次的学生个有所得,并逐渐形成创造性思维的能力。

4.使各层次的学生按本课时预定的教学目的分别掌握所学基。

础知识,形成技能,学生能够运用本课的知识正确、得体运用语言。

5.学生了解了与本课有关的英语国家的文化知识,逐渐树立了。

文化差异意识。

五. 教师综合素质。

1.要有广博的英语专业知识和英语教学知识,富有联想力、想像力和创造力。同时,具有广泛的知识、兴趣、才艺。

2.能驾驭所教教材,善于抓住最本质的内容和设计思路,讲。

解深入浅出,生动有趣,富有启迪性。

3.要有用外语组织课堂教学的能力,语音、语调纯正,简明、

流畅,富韵律感。

4.热爱学生,有为学生服务的意识,教态亲切自然,舒展大方。

要为学生舒心获取知识创造良好的课堂氛围。

5.要有一定的课堂管理能力,善于调动学生的积极性。要有较好。

的随机应变能力。

6.板书设计科学合理,书画规范,形象贴切,准确达意。对重点、难点具有概括性。

7.能够充分利用现代化教育资源等辅助手段,如各种录像设备、

计算机等。还能够利用肢体语言等非语言手段,提高教学效果。

8.具有反思提高意识,教学任务后要有反思,反思自己的目标是否完成、活动设计是否合理、有效,提出改进的余地和办法。

英语课堂评价标准

指标。评价要素及内涵。课堂语言 c 无英语口语教学b 基本使用英语口语教学,发音清晰,正确。a 英语口语运用自如,能活泼地组织教学。基本功30分。评等价级。教态 c 教态较自然,能顺利地组织教学。b 教态热情 大方,驾驭课堂能力强,能较好地处理突发事件。a 亲切,富有感染力,能根据反馈信息及时地调整...

英语课堂评价标准

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英语课堂评价标准解读

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