指标。评价要素及内涵。
课堂语言：c、无英语口语教学b、基本使用英语口语教学，发音清晰，正确。a、英语口语运用自如，能活泼地组织教学。基本功30分。
评等价级。教态：c、教态较自然，能顺利地组织教学。b、教态热情、大方，驾驭课堂能力强，能较好地处理突发事件。a、亲切，富有感染力，能根据反馈信息及时地调整教学活动。
板书：c、布局科学合理b、紧扣教材，提纲挈领。a、工整美观，有艺术性或有创意。
教育能力：c、能运用现代教育技术和手段。b、能熟练、精当地运用现代教手段。
a、能利用现代教育手段创设良好的教育教学情境。复习导入：c、自然，不生硬。
b、紧扣教材，启发性强。a、引人入胜，能激起学生参与和**的兴趣。
小结作业：c、概括性强，不散漫。b、能解决问题，有针对性。a、能对教学内容起到深化和升华作用。
教学设计：c、能转绕教学目标展开活动，无知识性错误。b、活动设计紧扣教学目标，讲授科学正确。a、教学方法及思路有创造性创新性，教学目标和方法和谐统一。
教师角色：c、知识的传授者。b、知识的传授者和一定程度上的组织者。a、教学的组织者，学生学习的引导者、参与者和激励者。
教学过程30分。
学生的参与：c、只有少数学生能积极参、回答问题。b、多数学学生能参与教学过程。a、大多数学生能全程参与教学活动。
生学习心理：c、只有少数有积极的心理状态。b、能调动多数学生学的思维，课堂气氛活跃。a、大多数学生对学习有浓厚的兴趣，能享习受到学习的快乐。
状学习方式：c、单纯接受性学习。b、接受学习与其他方式相结合。态a、自主、**与其他方式的灵活结合。
40学科素养：c、有基本听说读写能力成长的倾向。b、能领悟语言分本质，有养成能力和素养的倾向。a、听说读写能力在学习活动中有。
所成长。总分。
英语课堂评价标准
征求意见稿 根据 国家九年义务教育英语课程标准 以下简称 课标 的要求和建议，结合我省文化 教育水平和教师的实际水平，制定 辽宁省初中英语课堂教学评价标准 以下简称 标准 本 标准 征求意见稿 根据 国家九年义务教育英语课程标准 以下简称 课标 的要求和建议，结合我省文化 教育水平和教师的实际水平，...
英语课堂评价标准
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英语课堂评价标准解读
在新课程理念下，以国家 英语课程标准 以下简称 标准 为指导，遵循英语教学，特别是小学英语教学的特点和基本原则，我们制定了 句容市小学英语课堂教学评价表 以下简称 评价表 旨在发挥其正确的导向作用，从而推进我市小学英语课堂教学进一步向前发展。一 正确定位课堂教学评价的价值取向。新一轮课程改革倡导 立...