评价特点。
要体现教师把握教材的独创性；要体现英语教学情境的真实性；要体现教学形式的活泼性；要体现教学活动形式的针对性；要体现师生语言交际的多向的互动性；要体现语言的人文性；要体现作为第二语言的跨文化意识；要关注学生语言发展的不同步性；要关注学生英语能力的可持续发展性。
评价内容。．教师素质：语言正确、规范、符合英语语言习惯；教态亲切、自然，关注每个学生的发展；教法多样，善于激发学生学习英语的积极性。
．教学目标：教学目标明确，兼顾到学生的实际，有利于培养学生学习英语的积极情感，有利于培养学生综合运用英语的能力和跨文化意识。
．教学设计：处理教材具有整体性，利用教材具有创造性；情境创设要真实，要尽量贴近学生的生活实际；过程设计具有坡度、严谨有序，符合学生的认识规律；活动内容有层次；活动形式能面向全体；活动设计有可操作性。
．教学过程：教学范围宽松和谐；关注语言形成与语言意义的有机结合，着力在具体语境中培养学生运用语言的能力；注重整体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性；处理好活动形式与内容的关系；关注学生的个体差异，使不同层次的学生均有相应发展的机会，使具有不同特长的学生均有表现的机会；倡导学生之间的合作；具有较广阔的语言活动空间，能充分发挥学生的想像力和创造力；注重学生学习方法的渗透，通过教师的活动促进学生学习方式的转变。
．教学效果：绝大部分学生学习积极性高，思维活跃，积极参与语言实践活动；时间利用有效，教学目标达成率高；不同层次的学生都有所得；能给学生留下更多的想象余地，促使学生课外的自主学习；掌握一定的学习方法，为学生的可持续发展打下良好的基础。
英语课堂评价标准
指标。评价要素及内涵。课堂语言 c 无英语口语教学b 基本使用英语口语教学，发音清晰，正确。a 英语口语运用自如，能活泼地组织教学。基本功30分。评等价级。教态 c 教态较自然，能顺利地组织教学。b 教态热情 大方，驾驭课堂能力强，能较好地处理突发事件。a 亲切，富有感染力，能根据反馈信息及时地调整...
英语课堂评价标准
征求意见稿 根据 国家九年义务教育英语课程标准 以下简称 课标 的要求和建议，结合我省文化 教育水平和教师的实际水平，制定 辽宁省初中英语课堂教学评价标准 以下简称 标准 本 标准 征求意见稿 根据 国家九年义务教育英语课程标准 以下简称 课标 的要求和建议，结合我省文化 教育水平和教师的实际水平，...
英语课堂评价标准
征求意见稿 根据 国家九年义务教育英语课程标准 以下简称 课标 的要求和建议，结合我省文化 教育水平和教师的实际水平，制定 辽宁省初中英语课堂教学评价标准 以下简称 标准 本 标准 征求意见稿 根据 国家九年义务教育英语课程标准 以下简称 课标 的要求和建议，结合我省文化 教育水平和教师的实际水平，...