教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。 教学设计者经常使用教学技术以改进教学。下面是为你带来的小学英语教学设计模板，欢迎阅读。
教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》(一年级起始版)book1 uint3 lesson19 what is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。
本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。
一、 学生分析：
低年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。
二、 教学目标：
1. 知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：
blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：what′s this? it′s a ……
2. 能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3. 情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神，并引导学生爱护公共财物。
三、 教学重点：
1. 关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;
2. 标准问答：what is this? it is a ……
四、 教学难点：
1. blackboard的读音。
2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
五、 设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。
六、 教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子 ;cai课件。
七、 教学流程：
step1: warm-up
t: good morning , boys and girls. are you happy?
ss: yes. i am happy.
t: i am happy, too. (say with body language)
活动：chant: “数字早操”
t: let′s chant: “数字早操”ok?
ss: ok.
then ss call out the numbers form one to ten. ten ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.
设计意图：chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)
step2: new concepts
t:(turn on the computer. this is a picture of jenny’s classroom.
) boys and girls , what′s this?
ss: this is a classroom.
t: yes. today we will visit jenny′s classroom and learn some new words with jenny:
what′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”**，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。
其他单词教法同上。
设计意图：这样利用多**课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。)
to the tape and follow.
play “high and low” game.
t: now let us play a game “high (高声说) and low(低声说)”ok?
ss: ok. good
t: book (high voice)
ss: book (low voice)
设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)
step3: drill and production
game : the rabbits jump.
今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？(举起旗子)我们分成三组：red group ,blue group, yellow group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。
比一比看哪队得的红花多？
设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。)
little teacher′s game.
找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。
3. guess: “what′s this?”
规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问：
what′s this? 选手要用：it′s a ……来回答。
可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。
设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。)
step4: listening exercises.
do the 《 activity book 》:no.1 “listen and number” (设计意图：
运用多**教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。)
step5: let’s chant:
教室里面有什么？大家快来说一说：book, book, it′s a book(晃动书);desk, desk, it′s a desk (拍桌子);chair, chair, it′s a chair(拍凳子); door, door, it′s a door(指着门); blackboard , it′s a blackboard(指黑板)。
设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)
step6: class closing
make word cards for a competition next class.
my dear children you did very well. work hard again. now time is up . good-bye.
设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课 。
小学英语教案设计模版
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篇一 英语教学中的评价设计 英语教学中的评价设计。在基础教育课程改革的大背景下，随着学生评价改革和教师评价改革的实施，学校评价改革也逐渐引起人们的关注。有效的学校评价会促进学生评价和教师评价改革向纵深推进，不当的学校评价不仅无法促进学生评价与教师评价改革，相反可能会在不同程度上导致学生评价与教师评价...
英语教案设计评价标准
step 3 practice consolidation 操练与巩固 在练习和巩固阶段 教师首先要让学生对所学知识有一个整体的认识 然后，通过形式多样的分层次的练习巩固所学知识。为此，教师可以采用师生合作 两人合作 小组合作 游戏和竞赛等多种形式，开展互动学习活动，在这个环节，教师要关注学生已有的...