编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。###准备了小学五年级上册英语教案设计【五篇】，供大家参考。
课题unit5 is this your schoolbag?lesson 29
教学目标知识目标：能够实行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，准确使用this和that。
水平目标：能听懂，会说要求的单词和句子。
情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习准确书写四会单词和四会句子．教学难点准确使用代词this和that。课时数2
教学过程1．热身/复习（warming-up / revision）
1）**课本附录中的歌曲i want to be your friend,渲染课堂气氛。2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2．新课导入（presentation）
1）展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：what are peter and lisa doing?what are they talking about?
2）**本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否准确。
3）再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear？谁的头饰找不到了？最后找到了吗？
4）指导学生跟读录音。
5）让学生四人一组分角色表演会话。6）鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3．趣味操练（practice）
1）教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型实行交际活动。3）**本课投影片，让学生边看边配音。
4.拓展活动（additional activities）1）回家听本课录音，模仿语音语调。2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思。
备课教师：课题unit5 is this your schoolbag?lesson 30
教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat,jacket, jeans, shoes;
is this his coat? yes, it is．is that his jacket? no, itisn't．
水平目标：能听懂，会说要求的单词和句子。
情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习准确书写四会单词和四会句子．熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数2
教学过程1．热身/复习（warming-up / revision）
把学生分成男生组和女生组，实行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2．新课导入（presentation）
1）教师利用教学卡片和实物，让学生初步理解umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2）教师能够依次举起单词卡片，问学生what's this?让学生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop．
3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或**）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：what's this?其他学生回答：
it's an umbrella / amirror / a belt / a mop．
4）教师把拿物品的学生的名字a代入本课句式：is this a's
umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。练习几遍后，教师能够故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或**，依次按照isthis ..s ..yes, it is．/ no, it isn't．做问答练习。
3．趣味操练（practice）
1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，g1：is this / that his coat?
g2：yes, it is．（no, it isn't．）
g1：whose coat is this? g2：it's his．）g1：is this your jacket?b：yes, it's mine．
3）教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4）**chant录音，让学生听两遍。
5）把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，能够找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。
6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：whose englishbook is this?蒙眼学生回答：
it's ..s english book．如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。
7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。
教学过程8）**chant录音，教师通过形体语言协助学生理解chant的意义，必要的地方能够用汉语。
解释一下。如get ready to run out是“准备好往外跑”的意思。
再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4.拓展活动（additional activities）
将本单元核心句型实行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话实行交际。课后反思。
备课教师：课题unit 5 is this your schoolbag?revision
教学内容分析fun story
以趣味故事形式综合再现语言知识，通过micky让mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提升本单元所学言语交际技能。教学重点学习和练习准确书写四会单词和四会句子．
教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然使用所学知识，提升语言使用水平。课时数2教学过程一复习及导入。
1．复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的表现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中使用这些知识和技能。
2．教师能够先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。
3．**录音让学生听，检验对故事内容的**。再次**录音，学生逐句跟读模仿。
4．教师取micky的角色，找一个学生取mimi的角色，同时**录音，示范演练故事对话，然后全班学生做mimi再练一遍。5．组织学生分组演练故事内容。二趣味练习。
1．摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。
然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：is this
your ..如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答yes,it is．不一致就回答no, it isn't．教师持续更换道具，让学生反复练习。
2．继续使用以上方法，教师的问题换成whose ..is this?让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：
it'smine,同桌的学生接着说：it's his / hers．
3．四人一组说chant．选两个男生、两个女生，男生说。
一、三句，女生说。
二、四句。比一比哪个小组配合得好。课后反思。
五年级英语教案设计
教学目标 1.通过听 说 读和写字母ee ff和单词bee,bed，培养学生四会能力。2.通过听 说 读单词 eggs,elephant,fish,fan，培养学生良好的发音习惯。3.学会并运用 this is 及 that s 介绍物品并理解这两个句型所表达的距离含义，发展学生在日常生活中运用英语...
小学英语教案设计
教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标 教学方法 教学材料 教学进度 课程评估等做出系统设计的一门学科。教学设计者经常使用教学技术以改进教学。下面是小编为你带来的小学英语教学设计模板，欢迎阅读。教材分析 本课内容选自冀教版 学英语 一年级起始版 book1 uint3 less...
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