上课小学五年年级级课时3学习目标。
课。unit2 my f**ourite指导教。
师season
问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提学习日。
期。英语学科主题。
型升课。知识技能：
1\能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：whay’s your f**ourite season? whichseason do you like best?
summer/winter…why do you like…?because i can…2能够就天气情况进行问答，如：what’s the weather like in…?
sunny.”3能够听懂、会唱本单元的歌曲“what’s your f**ourite season?
4能掌握read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成阅读理解检测题。过程方法：
1、通过创设情景，启发学生思维。模仿、朗读方法，来掌握柯拉达的性格特征2、通过模仿、朗读、背诵记忆方法，掌握本课的句型、词汇。情感态度价值观：
通过这一部分的学习，让学生有兴趣用英语表达，积极参与课堂活动，引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
重难1、重点是问答最喜欢那个季节并陈述原因。点点2、难点是b部分要求掌握的四会动词和词组。
教学1、自主学习法：引导学生自主学习，读懂词句，发现问题。
方法2、合作**法：通过合作**法，深入领会所学内容，并解决重点、难点。
3、展示交流法：通过各小组展示，使同学深层次理解课文，并进行替换的思维拓展。
训练。教学1、教师准备三个学习工具单、单词**和多**课件等。准备2、学生准备以前学过的天气情况的形容词。
学习过程设计(第一课时)
程序（要时间素）3分钟。
一、热身活动，创设情景，呈现目标。
二、结构学习。
28分钟。创设情景多****歌曲。
创设自主预习情景。
创设预习评价情景。
教师行为。旁白]同学们让我们一起来听这首歌曲，你们能够听出歌中唱的什么意思吗？？
1、****动画歌曲2、呈现学习目标。
旁白]请同学们认真看**，读懂**的意思并试着填写。
1、课前教师要给学生《问题生成-评价单》；2、教师巡视指导各小组预习情况，对英语差生进行关注和指导。[旁白]请同学们在5分钟内自主完成《问题导读-评价单》
期望的学生行为。
以歌曲引入新课，帮助学生进入英语学习氛围。激发学生阅读兴趣。
学生们以小组为单位，结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。
1、学生自主独立完成，希望个别差生及时完成。2、学科长、小组长检查评价。
三、完成导8分钟读、合作评价。
四、问题生成、归纳提炼。
4分钟。创设问题生成情景。
旁白]要求学习小组讨论生成新问题，归纳整理在评价单上。
1、教师引导学生对预习所形成的问题进行整理。
2、教师巡回指导，帮助解疑。
1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、2、二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师，最后老师力争当堂解决，下节课作为突破的难点提问，复习、巩固、强化。
学习过程设计(第二课时)
程序（要素）一、问题引领，合作学习。
二、小组展示，生生质疑。
时间。8分钟。
15分钟。创设情景创设合作学习情境创设展示学习情景。
创设评价情景。
教师行为。期望的学生行为。
旁白]：上节课我们进行了结构化预习，这节课我学生根据教师创设的们接着对生成问题进行复情景，围绕此单上的问题习巩固思考。通过合作展分组展开积极讨论。
使讨示交流解决所有问题。通。
论具有实效性和深刻性。
过我们的学习，来听一下。
let’stryz中mike当堂列出**，zhangchenjie amy都喜欢哪peng mike分别喜欢哪个季节。接下来let’s个季节，原因分别是什talk ,mike, zhang peng么。谈论喜欢哪个季节，原因是什么？
1、课前教师下发“问题解决-评价单”
2、在学生阅读讨论时，教师要逐组巡查，教师要1、展示时要遵循“展、作为角色之一参与进去引思、论、评、演、记”六导学生进行讨论。对个别原则。
2、在小组展示时，各小同学进行关注指导。
组成员要认真倾听其他。
积极思考并[旁白]下面由小组内部派小组的观点，及时质疑追问，要科学评。
代表展示，时间为15分价别人的发言，适当保留钟，其余评价、质疑。个人意见，及时反思交流1、教师引导学生自我展示活动中的表现。
3、小组合作表演完成学习。
表扬优秀小2、对学生展示情况给予及let’stalk。
组。）时的评价。
3、引导学生进行生生质疑，关注个别同学表现。
旁白]：大家思考一下我学生自主思考，并合作完们还能根据其他季节和原成。小组合作表演完成新因进行对话吗1、教师根对话。据小组展示的情况，对小。
组难以解决的问题进行引。
三、师生评。
5分钟。价，拓展延伸。
导，并对重点进行拓展延伸；2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。
教师在小组总结的基。
础上适时补充，使对文章。
学生积极主动并自主完成。的感悟更深，理解更透。
四、问题训9分钟创设自在规定时间内使学生自主各组评价，深入理解句练，评价指导主学习完成训练题目型”whichseasondoyoulike
情景best?…
五、归纳总3分钟创设总每个小组对所学内容进行总。
教师要求学生完善问题生。
结。结情境结。要求学生完善问题，锻。
成单，表达自己的感受。
炼语言概括能力。
教师补充归纳，并形成知识体系板书。
课外拓展通过我们刚才总结的内容，你能完成小校本教材中对话填空练习吗？
学习过程设计(第三课时)
程序（要素）一、创设情境，提出问题。
二、小组拓展，总结归纳。
时间。7分钟。
5分钟。创设情景。
创设问题情景。
创设总结学习情景。
创设自。教师行为。
旁白】今天我们看一看amy mike zhang peng谈论了什么？
教师针对学情引导学生对课文进行粗读、细读、精读，要求学生对本节的问题进行总结。
旁白】大家完成工具单内容后，小组进行互评1、课前教师下发“问题拓展训练—评价单”学生独立完成训练单的内容，学生根据教师提出的问题进行联想拓展，把本节问题进行总结。小组要遵循拓展的“忆、练、思、展、论、提”六原则。
1、学生根据教师创设的情。
景，围绕此单上的问题进行独立阅读。学生训练能够又好又快完成。
期望的学生行为。
学生根据教师创设的情景，进行深入思考。
三、问题训18分练，合作评价。
钟。四、关键问题，师生共探7分钟。
2、重点关注组内慢的同。
主学习，学完成效果。
2、小组合作**学习，学科小组互。
长组织成员互评评情景[旁白]：大家对以上的展示有什么疑问吗？
1、教师根据小组展示的情。
小组长、学科长认真负责；况，对小组难以解决的问1、
观察各位同学的完成进度题进行引导，并引导学生2、创设反。
再次回到文本进行思考。3、whichseasonduyoulike
思提升情境。
创设总结情境。
2、对小组展示不到位的知best?why?。识点进行质疑、补充。3、重点关注差生并让同伴每个小组总结对人物采访指导。
完善拓展训练评价单。
要问哪些问题。which…?why?
五、归纳总3分钟结，体验成功。专家评价。
人教PEP 五年级英语下册教案Unit2 20 第六课时
人教pep 五年级英语下册教案unit 2 my f ourite season第六课时。课题教学目的重点难点教学方法1.热身。1 教师放五年级上册第四单元的let s chant，让学会有节奏地跟唱并做动作。2 教师出示a b部分let s learn的单词卡片，示范提问学生 which seas...
人教PEP五年级英语下册Unit2说课稿
unit2 my f ourite season 说课稿。铁山中心小学。何逸春。一 说教材。1 说教材地位与作用。my f ourite season 是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，...
PEP人教版小学五年级英语下册Unit2知识点复习
pep浜烘暀鐗堝皬瀛 簲骞寸骇鑻辫涓嬪唽unit2鐭 瘑鐐瑰涔？unit 2 涓銆侀噸鐐硅瘝姹？spring 鏄 summer 澶忓 autumn绉嬪 winter 鍐 season瀛 妭 picnic 閲庨 go on a picnic 鍘婚噹椁？pick鎽？pick apples鎽樿嫻鏋？sno...