pep小学英语五年级下册教学案 （邓楠）
1、课时计划。
教学进度表。
第1-3周unit1 this is my day10课时。
第4-5周unit2 my f**ourite season 8课时。
第6-7周unit3 my birthday8课时。
第8周 recycle1加半期复习4课时。
第9-10周unit4 what are you doing 8课时。
第13周五一放假。
第14-15周unit6 a field trip8课时。
第16周recycle2及音标复习4课时。
第17-19周总复习。
第20周期末考试。
二、全册教材分析。
一）教材分析。
五年级下册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
二）、教学内容目标。
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、**用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三）、教学重难点。
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称和序数词；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
四）、教学措施。
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
3、学习常规要求。
1）上课前做好准备，包括学具和心理准备，候课前进入安静状态。课前学生准备好教材、本子、活动手册、文具，教材、本子和活动手册放在桌子的左上角，文具紧靠着课本放在桌子中间，预备铃声响学生面朝门的方向静息，不允许学生中途回教室拿东西。
2）充分调动课代表的积极性，在候课时发挥课代表的组织作用，有时朗读课文、有时背诵课文、有时背单词，不浪费候课的每分每秒。
3）规范教师的课堂常用语。
stand up!
sit down！
class begins.
good morning, class.
good afternoon ,everyone.
hello, boys and girls.
follow me.
read after me.
let me try.
good.wonderful
great.
thank you!
you are welcome!
4）齐答问题时只回答一次，若有同学已经回答过此问题不能再与其进行争论。
5）单独答问时，站端正于过道上，不能站在桌子和椅子之间，更不能踩在桌角或椅子角上，回答问题声音要响亮，若声音不够响亮，答到响亮为止。
6）上课前，教师喊：class begins. 同学们一起喊：
stand up. 师生用英语互问好之后，教师请同学们“sit down.”，同学们鞠躬齐声说：
“thank you.”再整齐地坐下。
7）作业常规按要求的单词、句子、字母全校统一的格式进行书写，具体要求如下：
a. 写单词时一排写四个单词，这一排的末尾写此单词的中文意思，若单词太长或是短语，一排写两个单词，写两排，第二排的末尾写该词的中文意思，中文占四线格的中上格。书写时每一竖的单词对齐，第三个单词对齐第二个短语。
b. 写句子一排只写一句，中文意思写在第二排的四线格内。
c. 听写单词一排写三个，写上序号和中文意思。
字母一排写五个，平均分布在这一排的四线格内。
4、本期研究题目：
如何提高学生的听力水平。
5、教学案。
unit 1 this is my day.
PEP小学五年级英语下册教学案例设计
pep book 5 unit 2my f ouriteseason 学生情况分析。在几年前我区从小学三年级就开始英语教学，现在的五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣。五年级的学生已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己...
小学英语五年级教学案例 PEP
学习资料收集于网络，仅供参考。recycle 1 first class 一 教学目标。1.复习有关一天中的活动及询问活动的短语和句子。2.复习有关时间的表达以及询问时间的句子。3.培养学生合理安排时间的习惯。二 教学重 难点。重点 运用第一单元的综合中心语言，对活动进行有条理的表达。难点 在实际情...
PEP小学五年级下册英语导学案全册
unit 1 this is my day第一课时 导学案。主备人 使用人使用时间 学习目标 1 能够听 说 读 写以下动词短语 eat breakfast do morning exercises h e english class play sports eat dinner 2 能够听懂问句 ...