一、教学目标。
1.能够熟练听、说、读、写新单词fish、hen、elephant. 能用is this/is that your……？
yes， it is. no，it isn’t进行问答交流。
2.通过听、读、练习，学生能模仿对话，并能在新的情境中运用重点句型进行交流。
3.使学生在学习，合作、交流中感受英语学习的乐趣和成功的喜悦。
二、教学重、难点：认知相关的动物，并用重点句子进行交流。认知课文**现的过去时单词made,以及运用一般疑问句与同学进行问答交流。
三、教学准备： 学生自制小动物师做复杂的小动物光盘。
四、教学流程。
1. 互动导入，巩固旧知。
首先我用从学生那拿来的各种做好的小动物摆在讲桌上，让学生看，并且告诉他们这是我们的动物园，引出本课难点句子we made all the animals. 给学生讲解made 的含义及形式用法，领读句子，从而拉开新课的序幕。
2、直观教学，习得新知。
1）创设情境，引导学生找到动物的主人，把班级变成一个大的动物园。师拿其中自己做的动物，问学生is this your ……多问几名，当都作出否定回答后，师告知：it’s my ……i made it.
.再次复习难点部分made 的用法及读音。并板书。
2）师利用肢体语言让学生理解并学会运用怎样询问较远物品的归属，并示范，讲清活动规则，让生用is that your……？为讲桌上的小动物找到主人，从而全面有效的操练本课重点句型is that your ……yes, it is . no, it isn’t.
并将其板书，以提示不能灵活运用的一部分学生。
3)学生为全部动物找到主人后，让全体同学感受成功的喜悦，对比大屏幕中课文录像中的动物园，找到大家制作的动物园比录像中更好的部分，以此来衔接句型与篇章的过度。
4.）**课文录像，理解含义，跟读课文，最后达到学生能熟练阅读并翻译的程度。
3.生生互动，巩固练习。
1）生自读课文，翻译，再全班齐读。
2）完成练习册习题，变一般疑问句。
3）师生共同评价。
4. 全课小洁课后作业。
1）能够听说读写本课单词hen goose elephant .
2) 熟练阅读课文并翻译。
五、板书设计。
lesson 27
we made all the animals .
is this \ that your elephant ?
yes , it is .
no, it isn’t.
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