第一课时整十数加、减整十数
教学内容：一年级数学上册第62-63页）
一、 教学目标：
1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。
3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。
二、教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
三、教学难点： 理解整十数加、减整十数的计算算理。
四、教学过程：
1） 创设情境，导入新课：
师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！
二） 互动新授：
1.整十数加整十数。
师：从这幅图上，你看到什么？
同学汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。
师：看着这些书，你能提出什么问题？
学生回答。
师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？
学生个别发言，师板书：10+20
师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。 全班交流：
1）数的方法；
2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30；
3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30.
师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？
请你们用摆小棒的方法来验证一下。 教师指导学生摆小棒：左边摆10根，右边摆20根。
请个别学生上来演示。
2.整十数减整十数。
师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？
学生回答。
师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？
学生回答，师板书：30-20
师：它的结果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？
同桌两人说一说。 请个别学生说说计算方法，师进行板书。 我们算出的结果对吗？
请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。
五、巩固梳理，拓展应用：
1、完成课本第62页做一做的第题。
2、完成课本第63页练习十四的第1-3题。 （
6、课堂小结。
教师：这节课你学到了什么？整十数加、减整十数的计算方法是什么呢？ 学生个别汇报。
七、板书设计：
整十数加、减整十数。
8、作业布置：
练习册对应练习。
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