无锡市新区硕放南星苑小学蒋雅娟。
1、同学们，在这万物复苏、阳光明媚的春天里，让我们一起来欣赏一段描写春天景色的语句。
出示第二自然段。
1）请同学们轻声读一读（自由读）
指名读，齐读。
2）请同学们看看，这里写了春天的哪些景物？
学生回答，师在景物下画“ ”风、雨、柳、草、芽、花）
这些景物各有什么特点？
风——教师相机出示“吹面不寒杨柳风——僧志南《绝句》”
雨——“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱自清《春》”
柳——“展开”把柳树写活了。
花、草——理解“赶集”
春天树木茂盛、花草繁多，充满了生气，一下子都赶到春天里来了，它们争奇斗艳，这些景物便形成了烂漫无比的春天。
2、这么烂漫无比的春天，这么富有生机的画面，让我们永远留住它，把它记在脑海里。
学生练习背诵，指名试背。
3、春，是有生命力的。它一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象。（出示名句，学生齐诵）
贺知章《咏柳》
朱熹《春日》
苏轼《惠崇春江晚景》
诗中有写柳的、有写花的、还有写江水的，而现代作家郑振铎却抓住了春天的使者——（出示**）燕子，来描写春天。
今天，我们一起来学习第3课燕子。
教师板书课题，学生书空，提示学生注意“燕”下面的横。
出示“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。”
理解“生趣”——很有生机、很有情趣。
4、这是怎样的燕子？请学生读课文，要求：读准字音、读通句子。
5、回答问题：这是怎样的燕子？教师板书：活泼机灵。
学生读词语。
6、课文从哪几个方面来写出燕子的活泼机灵的？（指名分段读）
教师板书：外形、飞行、停息。
7、先看一看燕子的模样（学生看图，描述燕子外形）
提示学生：观察事物要按一定的顺序。
看看课文是怎样写燕子外形的。指名读第一节。
8、课文写燕子模样是从什么写到什么的？叙述的顺序——从全身到局部。
那么燕子全身以及各部分长得怎么样呢？请学生画出有关词语。齐读第一节。
俊俏”什么意思——样子好看。
这样一只活泼机灵的小燕子，谁能用朗读表现出来。
9、这里的量词用得很准，看板书背诵第一节。
用这样的方法写一种小动物的外形。
四下3 燕子第一课时
教学内容教案属性。3 燕子。共2课时第1课时1 初读课文，把课文读正确，流利。教材版本课型。苏教版新授。教学目标2.学习本课生字新词，理解词语意思。3.了解课文大意，理清文脉。1 初读课文，把课文读正确，流利。教学重点。2.学习本课生字新词，理解词语意思。教学难点教学准备学情分析。是通过朗读体味散文...
燕子第一课时教学设计
燕子。教学目的 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，并能通过朗读 观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。教...
燕子第一课时教学设计
1燕子。教学目标 1 能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用 增添 偶尔 造句。2 学会本课11个生字 理解 俊俏 吹拂 舒展 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼 等词语。3 能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。4 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给...