精选公文范文。
燕子过海》(第一。
课时)教学设计。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。
浙江张虹。设计理念。
?教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。??
教学目标。
?1?掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。
?2?感悟燕子过海的辛苦和艰难精选公文范文。
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对燕子产生喜爱、敬佩之情。??课前准备。
?1?用powerpoint制成的有关燕子的各种**、文学作品、生活习性介绍等内容的多**课件一。
?2?用authorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多**课件二。
?教学过程？课前。
?**课件一。
?评点课前休息时间内**课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程当中，捕捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。??一、谈话揭题（略）??
二、检查预习情况？1?读词语。
?2?把你认为最难记住的一个词语在本子上写二遍。??3?练习。（选自学生预习作业精选公文范文。
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?指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。??4?读课文。（学生自由选择段落朗读）
?评点有效的预习过程应是学生自主**的过程，因此预习应具有开放性，学生预习时设计的字词练习，既是对学生自主预习能力的充分肯定，更是体现教学是师生间、生生间互动的过程。??三、整体感知课文。
?听课文录音，交流：你觉得燕子过海辛苦、艰难）（板书）
?四、学习第。
一、二段。?（一）理解燕子过海的艰辛。??1?燕子过海为什么那样辛苦、艰难呢？读课文的第。
一、二段，找原因。??2?学生自学，小组交流。
?3?学生自由发言，集体交流。??板块一：诵读“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。”
?（1）体会并读出海的大。
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?（2）领悟通过对大海的描写，??反映燕子过海的艰辛。
?板块二：诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”
?（1）领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。
?（2）借助个人经验及课件二，想像燕子过海可能还会遇到哪些困难，带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。
?评点诵读是达成“对话”的一种途径。因此，这里安排了板块式而非线性教学，同时十分珍视学生的独特感受，课文上有的，引导学生读深读透，读出自己的理解；课文上没有的，鼓励学生调动原有经验大胆想像，从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。
?（二）体会燕子过海的艰辛。??1?你愿意自己也成为一只坚强精选公文范文。
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勇敢的小燕子，在海上不停地飞呀飞吗？
?师：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。（学生表演）（演示课件二）2?表演中，师生对话，老师追问燕子飞越海上时的感受，并及时鼓励。
?如：“啊，海上所有的小燕子，请你们来告诉老师：海上没有休息的地方，你们害怕吗？”
?3?表演后，交流体会：现在你们对小燕子除了喜爱，还多了些什么呢？??4?让我们怀着敬佩之情，一起来读课文第。
一、二段。?评点在特定情境中表演，在表演中体验，在体验中感悟。本环节通过教师动情的语言，学生真实的表演，感人的**、画面等情境的创设，把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”，从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。
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作者单位浙江省诸暨市实验小学最新文章：
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燕子过海第一课时教案教学设计
课时授课计划备课日期 年月日星期课题9 燕子过海 第1课时 课时教学目标1.学习生字，理解 风平浪静 航行 不分昼夜 等词语的意思。2.正确朗读课文，初步体会燕子过海的艰辛。教学设想。实验用具及教具课件或投影片教法设计学生活动。1.揭示课题。大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？...
燕子过海第一课时教案教学设计
课时授课计划备课日期 年月日星期课题9 燕子过海 第1课时 课时教学目标1.学习生字，理解 风平浪静 航行 不分昼夜 等词语的意思。2.正确朗读课文，初步体会燕子过海的艰辛。教学设想。实验用具及教具课件或投影片教法设计学生活动。1.揭示课题。大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？...
燕子第一课时教学设计
燕子。教学目的 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，并能通过朗读 观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。教...