《 金蝉脱壳》第一课时(草稿)
一、引入诗文，揭示课题：
1．同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，谁来背一背？
到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题
2．读题 谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）
3.咱们这个课题其实也是一个成语，昨天老师布置大家从同步**上阅读这个故事是吗？它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
三十六计中，诸葛亮用一计谋蜀军避开魏军的追击，安全撤回汉中。现在今天我们学习的《金蝉脱壳》那么又描写了什么呢？通过预习谁能把文中概括形容课题意思的一句话找出来？
二、初读课文，理清脉络。
1．请同学们打开课本35页，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子。思考：哪几个自然段具体描写金蝉脱壳过程，你从哪些词能看出来。
2．检查词语（第一排指名读，接下来**车读）
范写“搜”字，讲解“花椒籽” 和“抽搐”
3．逐段指读课文，相机正音。
4.三至五小节按照“脱壳前”、“脱壳中”、“脱壳后”的顺序向我们展示了金蝉脱壳的全过程。
板书： 脱壳前（3）
脱壳中（4）
脱壳后（5）
教师根据学生的回答理清文章的脉络。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、整体回归，感受脱壳前的精彩
1．课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，迅速画出这两个词。
神奇有趣”、“奇特动人”。（板书）
2．你觉得金蝉脱壳哪个环节最神奇有趣？ 让我们随着作者的观察顺序先来欣赏脱壳前的情境。
1）同学们自己读读第3自然段，画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。
出示 “突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。”
2）这句话写出了金蝉脱壳前的样子。与第一段中哪句话是相对应的啊。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相对应。
3）请你再读读这段话，品味品味，抓住一些词来谈谈你的感受，感情朗读句子。
预设：我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光，非常漂亮！（因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光，所以被称为——“金蝉”）
从“金黄色亮光”，“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮，而且可爱。
从“紧紧抓住”“停在那里不动了。”可以想象金蝉脱壳时一定很用力，是一个艰辛的过程。
4.除了描写蝉的样子，本自然段还写了什么？
相机指导学生了解环境描写对金蝉脱壳过程的衬托作用以及对“我”的仔细观察描写，体现了观察的重要性。
角色朗读节。
男生齐读第一节，指读第二节，女生齐读第三节。
四、写字练习。
出示六个左右结构的字，四个左窄右宽，两个左右等宽。
附）板书。我” 决心揭秘。
金蝉脱壳脱壳前神奇有趣。
脱壳后。脱壳后
新的生涯。
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