四年级语文上册《去年的树》第一课时教案。
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【教学目标】
.会认1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、伐木”等词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读。
3.把握课文的主要内容，感受鸟儿与树之间的真挚友谊。
【教学重难点】
理解课文内容，感受鸟儿与树之间的真挚友谊。
【教学过程】
一、谈话导入。
童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真善美的熏陶。今天我们就来学习日本作家新美南吉的一篇童话，请读题目《去年的树》。
二、初读课文、整体感知。
自由朗读课文，想一想课文讲了一个怎样的故事？
小鸟和大树是，小鸟去南方之前答应大树第二年春天，鸟儿飞回来后却发现她四处寻找，她问了___和___发现树已经于是鸟儿。
三、学习字词。
.小组学习生字“融”“剩”“伐”“煤”，小组汇报。
2.指导书写“伐”字。
四、深入课文，体会友情。
.自由朗读第一自然段，说一说大树和鸟儿是一对怎样的朋友？
（1）从**看出他们是一对感情深厚的好朋友？
鸟儿给树唱歌，可能是在什么时候？（早上、晚上、春天、难过、孤独……）
（ppt依次出现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌**，同时呈现文字：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。生读）
（2）鸟儿天天飞来给大树唱歌，从不间断。那么大树呢？它又是怎么做的？
（3）由这两个“天天”，你体会到了什么？（板书）（指导朗读）
2.主要以“对话”推动情节的发展。课文有几次对话？
写了鸟儿与大树、树根、大门、小姑娘之间的四次对话。分小组读一读。
3.同桌角色扮演读一读第一组对话，说一说鸟儿和树之间发生了什么事情，它们的心情是怎么样的？
（1）树与鸟儿要分开了，它们的心情应该是怎样的。（难过、依依不舍）
（2）明年春天请你回来，从这个请字，你能感受到树是怎样的语气？
树多么舍不得鸟儿啊，多希望鸟儿还能回来给他唱歌。树的语气充满了请求与期盼，读出树的请求与期盼。
（3）鸟儿许下了承诺，我明年春天一定回来，从“一定”可以看出鸟儿非常的…
（坚定、肯定）
（4）同桌之间再互相读读，看能不能比第一次读的更好。（男女生读，全班读）
4.小练笔。
课文学到这里，我们被大树与鸟儿之间深厚的友谊所感动。你有什么想对这对好朋友说的吗？写下来。
5.学习第五自然段。
（1）请同学们自由朗读第五自然段，想一想鸟儿有没有遵守她与树之间的约定呢？鸟儿为了去年的承诺，她一路飞回来了。她飞过了……（高原、雪山、草地…）
（3）为了遵守诺言，她飞回来了，这是一只怎样的鸟儿？（她是一只信守诺言的鸟儿）再读一读第5自然段。
五、结语。同学们，树和鸟儿之间深厚的友情让人非常感动，那故事的结尾是怎样呢，我们下节课再学。
六、板书设计。
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去年的树第一课时
教学目标 1 认识 个生字，会规范书写4个生字，正确读写 融化 剩下 伐木 煤油灯 四个词语。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2 能用普通话有感情地按角色要求朗读课文。3 理解课文内容，领悟童话所揭示的 信守诺言，珍惜友情 的道理。教学重点 难点 读悟文中的角色对话，体会童话角色心理。教学准备 ...
去年的树 第一课时
第一课时。一 导入新课。1 师 同学们平时喜欢看童话故事吗？都看过哪些童话呀？生回答自己看过的童话故事。2 师 今天我们要一起学习的也是一篇童话故事 去年的树 板书课题，学生读课题。3 出示课件，介绍作者。师 这篇童话是号称 日本的安徒生 的作家新美南吉写的，我们一起先来认识一下这位伟大的作家。出示...
去年的树第一课时
去年的树 第一课时一稿。教学目标 1 能借助字典，根据字形拆合，单字组词，形同或声同字对比研究，联系上下文等方法识记生字词。2 通过朗读 想象，重点词语解析等形式初步感受鸟儿与大树之间真挚的友情。教学过程 一 导入引出课题。师 同学们，我们已经学习了童话 巨人的花园 今天我们继续学习美丽的童话。先让...