8*、大自然的语言。
教学目标：1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
2、引导学生认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。
教学重点：了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中我们能知道什么。
教学难点：领悟通过众多科学家要告诉我们什么。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
人之所以是高等动物，是因为人具有其他动物所没有的语言神经中枢。“语言”是人类特有的一种工具，人们可以通过口说笔写去表达自己的意思，也可以从书本上阅读获取知识。
但是这都是我们人类的事，（板书课题）课题“大自然的语言”指的是什么？我们能看懂大自然的语言吗？
二、自学生字，熟读课文。
1、自由读课文，扫清文字障碍。
2、小组合作自学生字词。
3、小组内开展朗读训练。
4、检验训练结果。
三、自主合作，整体感知。
1、小组合作，完成本课的重点知识学习。
1）大自然的语言有哪些？我们能从大自然的语言中知道些什么？
2）怎样才能看懂大自然的语言？
2、反馈交流。
3、再读诗句，说说你对“语言”二字的理解。
4、各抒己见。
四、拓展延伸。
1、大自然的语言还有很多很多，你能举几个例子吗？
2、大自然的语言千千万，今后我们怎样做才能准确无误地掌握大自然的各种语言呢？
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