装在信封里的小太阳教案。
目标：1、知识目标。
1）引导学生把握课文主要内容。
2）抓住重点词句，体会作者语言的精炼，用词的准确。
3）通过小组合作学习和朗读，了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎样的人。
2、能力目标。
通过小组合作学习、讨论等方式，培养学生自主学习和合作能力。
3、情感目标。
理解课文蕴含的道理，受到感染，树立诚实的美德，使学生受到做错事要敢于承认和改正的教育。紧密结合自己的思想，把诚信当作自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。
教学重难点。
1、教学重点。
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做错事要敢于承认和改正。
2、教学难点。
联系上下文，理解课文的重点词句。
创新设计。设计一：导言激趣由题入手。
以说说太阳的好处为话题导入，激发学生的兴趣，再以多角度从不同侧面提问读题的形式激活学生心中的**欲，生发阅读期待，这是引导学生自主学习的有效方法和途径。而多角度从不同侧面读题，更是培养学生语文素养、语感能力的体现。
1．同学们，我们几乎每天都与太阳相伴，享受着它给我们生活带来的美好，现在就请同学们各抒已见，谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。(学生自由畅谈。)
2.是呀，我们得感谢太阳给我们带来的美好生活，如果没有太阳，人类的一切都将不复存在。这节课让我们一起走进19课《装在信封里的小太阳》，看一看今天的太阳将带给我们什么呢？
3.板书课题，指导学生读题。质疑：“装在**的小太阳？”“装在信封里的什么？”激发阅读期待。
设计二：自由读文，整体感知。
阅读教学是一个对话的过程，根据这一指导思想，教师让学生在整体感知课文的基础上，体会文中人物的思想感情，从而受到感染，树立诚实的美德，做错事要敢于承认和改正；在阅读中揣摩文章的表达顺序，从课文中画出两组词语，并朗读词语和句子，为讲述课文故事做准备。
第一组：只顾只是只好只有只淡然一笑。
第二组：依然忽然然而果然淡然一笑竟然。
重点读好第7自然段，并概括归纳丹尼斯的爸爸说的话的两个方面的意思。(一是这个班里没有小偷，只有犯了错误还不敢承认的孩子；二是用归还装有小太阳的信封的方式为犯错的孩子提供改正错误的机会。)
设计三：自主学习，**发现。
学生是学习的主体，他们通过质疑、共同梳理问题，确定需要着重研究的问题，去读书，去探索，去发现解决问题的办法，从而品尝到成功的喜悦。在这一环节中教师把学习的主动权交给学生，让学生各抒己见，有利于学生公正、完整地认识库伯这个人物；以读代讲，让学生更好地体会人物的心情，领悟到丹尼斯爸爸做法的巧妙和对一个孩子特殊的爱；教师在这个过程中是参与者、指导者、合作者，而不是旁观者。
带着问题品读课文，感悟库伯的形象。
思考问题：丹尼斯的爸爸说：“丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十美元的钞票。
是小偷偷走了吗？我做了很多年警察，知道小偷是什么样子，所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子，只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。”你同意丹尼斯的爸爸的说法吗？
根据和理由是什么？
1)让学生自由默读课文，寻找根据，并在相关的词句旁做上标记，写出体会。教师巡视指导。
2)学生交流看法。教师相机引导学生理解下列句子。
句子1、“起身时……依然没有回应。”
重点品味“立即”、“又”从而体会库伯当时内心的真实想法。)
句子2、“整整一个下午……神不知鬼不觉地把钞票还回去。”
重点品味“整整”、“非常不安”、“神不知鬼不觉”，想象库伯的内心活动和他会怎样神不知鬼不觉地还钞票。)
句子3、“由于没有人承认……同学们会把他看成一个小偷。”
重点品味“可他又不敢承认”、“一旦”、“会”,引导学生想象库伯的心情，以“之所以库伯不敢承认，是因为他害怕……害怕……”说出自己的猜想。)
句子4、“第二天，丹尼斯收齐了全班孩子的信封带回家……丹尼斯的爸爸满意地笑了。”
重点品味“果然”、“丹尼斯的爸爸满意地笑了”,引导学生联系全文多角度思考：丹尼斯的爸爸满意地笑了，他为什么笑呢？交流后指导学生品读句子。)
句子5、“多年以后，库伯也当了一名警察……后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。”
重点品味“竟然”和“多年前的那个日期”，引导学生联系上下文说说竟然的意思，和“多年前的那个日期”的含义。然后顺势设疑：库伯的所作所为让你想不到的是什么？由此你想到了什么？)
设计四：延伸课外，感悟实践。
努力创设开放式的教学，延伸到课外，服务于课内，促进课内外结合，提高学生的责任和人文素养。
同学们喜欢“实话实说”节目吗？现在我就现场插播《实话实说》节目，我就是主持人崔永元，同学们就是特邀嘉宾。学过《装在信封里的小太阳》一课，你认为库伯长大后成为出色的警察与这个小太阳有关系吗？
（揭示课题含义）此时此刻你最想说的一句话是什么？可以是一副对联，一句诗，一句格言、警句……
在这一环节，同学们把通过学习这一课的感受用多种表达方式一吐为快，情感发自内心，语言溢于心田。学生发出这样的感叹：
学习，因为诚信而进步；工作，因为诚信而成功；
人生，因为诚信而精彩；社会，因为诚信而和谐；
让我们用心灵呼唤诚信；让我们从诚信走向明天！
画你心中的小太阳”主题活动：你在生活中有过类似的经历吗？如果你也曾犯过错，因为各种原因而没有及时承认或改正，请把你想说的话写在纸上，装进信封里，巧妙地交给对方，现在承认及改正错误还不晚。
教学反思。．以人为本，了解学生心理特点，据题质疑激发学生学习的主动性，引发学生的**欲望，切入巧妙。
．问题的产生来自于学生，把学习的主动权交给学生；让学生各抒己见，有利于学生公正、完整地认识库伯这个人物；以读代讲，让学生更好地体会人物的心情。让学生在读课文、谈体会的过程中，领悟到丹尼斯爸爸做法的巧妙和对一个孩子特殊的爱；结合语言环境体会词语的意思，有助于学生理解和运用词语；让学生看图谈体会，认识到这“小太阳”不仅使儿时的库伯改正了错误，同时也照亮了他今后的人生道路，使他成为一个勇敢、正直的人。
．在教学中教师力求激发学生的求知欲望，让他们选择小组内感兴趣的问题去读书讨论。学生通过自己读书，自己发现问题，自己解决问题，组内相互评议的方式学会了合作与交往。教师在这个过程中是参与者、指导者，而不是旁观者。
4．努力创设开放式的教学，延伸到课外，服务于课内，促进课内外结合，提高学生的责任和人文素养。谈话栏目《实话实说》的设计，为学生提供了一个抒发个人情感，展示自己丰富的语文素养，平等地交流与对话的平台。
5．“画你心中的小太阳”主题活动设计体现了语文教学注重学生情感、态度、价值观的培养，体现综合性学习特色，指向学生完美人格的形成。
语文S版小学语文五年级上册《装在信封里的小太阳》习题1
装在信封里的小太阳 习题1 1 基础过关。读句子，根据拼音写字词。1 小军从口袋里拿出一叠ch o pi o 在同学面前xu n y o 可同学们对这y u 人的玩意儿无动于衷。2 全国优秀警察邱 在公交车上ji 出了一个小偷，sh n 间，全体乘客对他报以热烈的掌声，后来 对他进行了ji 奖，并给...
语文S版小学语文五年级上册《装在信封里的小太阳》习题2
装在信封里的小太阳 习题2 1 基础过关。摘抄课文中描写库伯心理活动的句子。2 综合训练。1 用 美 组词，再把所组的词填入句子中。1 远处传来多么 的笛声啊！2 的生活要靠劳动创造。3 信丰县城南山公园的景色真 啊！2 补充跟 诚信 有关的四字词语。一言九 信 旦旦一 千金 口玉言 言而有 开 布...
语S版小学语文五年级上册《装在信封里的小太阳》说课稿
装在信封里的小太阳 说课稿。今天我说课的课题是 装在信封里的小太阳 下面我对本课题进行分析 一 说教材 地位与作用 装在信封里的小太阳 是语文s版五年级上册教材第四单元第19课。在此之前，学生们已经学习了描写人物的方法，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论 知识是学好以后课题的...