语文s版五年级上册《大自然的语言》说课稿。
平罗县城关第一小学。施。翠。
屏。大自然的语言》一课是人教版第一册的一篇讲读课文，课文课文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。低年级的讲读课文区别于中高年级，本课教学应注意以下几个方面。
1、重视朗读训练，朗读是低年级的重点，拿出充足的时间指导学生朗读。
2、利用多**教学，培养学生的学习兴趣。
3、重视自读感悟，运用启发性教学原则。
根据课文的特点和结合学生年龄特征，本课的教学要求是：
1、掌握课文生字，知道课文中的大自然的语言指的是什么？2、看懂图意，理解课文，逐步提高学生的自学能力，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3、感知大自然的美妙神奇，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。
教学设计：一、生词引入，解题激趣。
1、出示生词(语言)谁能把生字读一读？这两个字有什么共同点？(都有两个“口”)说明和什么有关呢？
(嘴巴、说话)2、cai课件展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引入课题：这就是大自然的语言。
(板书课题)大自然的语言还有哪些呢，请同学们自己读读书，去发现吧！展示接近学生生活的自然现象揭示课题，使深奥的自然现象变得接近，容易理解。
二、组织初读，整体感知。
1、自读课文。要求用自己喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。
2、交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么，并领读。
3、交流通读句子的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三句。
1)你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。(注意轻声音节)(2)古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。(注意名称连读)(3)大自然的语言啊？
真是妙不可言。(“啊”变音读n音)(4)正确流利的读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然的语言。
用学生自己喜欢的方式读书，提醒大家读生字的时候注意什么，读得最好的一节读给大家听，这种方式尊重学生的意个性，变“要我学”为“我要学”。
三、品读诗句，指导朗读。
1、自渎体会，哪一种大自然的语言你最感兴趣。
2互动交流、点拨指导。(根据学生的回答相机进行教学)(第二小节)(1)cai课件展示(一个个静态的“逗点”变成摇着尾巴的“逗点”)这是什么？仔细看看这是什么？
(2)引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴呀，它们会说什么呢？你听了心情会怎样呢？
该怎么读这句话呢？这时学生兴趣高涨，急不可待想读书。生动的多**课件展示，让：
“逗点”瞬间变为富有生命的小蝌蚪，展现了春天一派生机，激发了学生的兴趣，从而又理解了课文，内化了语言。
五年级语文s版上册教学设计大自然的语言
8 大自然的语言。教学目标 1 指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现 看懂大自然的语言。2 引导学生认识 雁 庐 鉴 筝 4个生字。教学重点 了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中我们能知道什么。教学难点 领悟通过众多科学家要告诉我们什么。课时安排 1课时。教学过程 一 导入。人...
S版五年级语文上册 教案 8大自然的语言
8 大自然的语言。1 认字4个。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。1 搜集资料 人们从大自然的哪些现象中了解到什么常识或知识。2 了解哥白尼 阿基米德 富兰克林的故事。1课时。一 激趣导入。1 同学们，语言是人类最重要的交流工具...
海,大自然的语言五年级作文
海，大自然的语言五年级作文。大自然的语言丰富多彩，从飘零的落叶中，我们读出了季节的轮换 从大雁南飞的行列中，我们读出了集体的力量 从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。那么，从大海的波涛汹涌中，我们又读出了什么呢？让你我一起踏上看海的旅程，倾听这曲奇妙的自然乐章吧！骑上电瓶车，来到码头，大大小小的渔...