8.《大自然的语言》教学设计。
教学内容。8.大自然的语言。
共几课时第几课时。
课型新授。学习目标。
教学重难点教学资源预习设计。
1.学习生字词。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
互联网。收集有关天气的谚语。
教学过程。教学环节。
教学内容。一导入。
同学们，大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的。
调整与反思。
语言更是魅力无穷，让我们一起到课文中去感受吧！今天，我们来学习第八课《大自然的语言》。（出示课件）
第一环节：初读诗歌，自学生字词。1.边听录音，边标出诗歌的小节数。（**课文录音）
2.自由读课文，小组合作，学习生字词。
出示生字课件）
自学指导：我给生字注音我给生字组词我用词语说话。
3.检测：给生字注音(采用**车的方式让学生给生字注音).
指名让学生给生字组词。指名让学生用词语说话。
第二环节：有感情地朗读课文。
出示课件：自学指导，把课文读通读顺，读出感情)。
1.小组赛读。2.个人读3.齐读。
第三环节：小组合作，解决问题。出示课件。
问题（1）大自然的语言是什么？
问题(2)怎样才能发现，看懂大自然的语言呢？1.小组合作，交流。2.小组展示。3.小结。
第四环节：课外拓展1.小组展示收集的材料。2.出示课件：**资料3.谈收获感受，作业设计。
1.有感情地朗读课文。
2.仿照课文，试着写一小节。
板书设计教学反思。
8.大自然的语言。
无处不在。神奇。
8.《大自然的语言》教学反思。
大自然的语言》是戴巴棣写的一首诗歌，全诗共有十四小节。“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，使人联想到事物的发生和变化。第二小节到第九小节列举了以蝌蚪在水中游动、大鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石等八种自然现象，告诉我们这些都是大自然的语言。
后几节诗文又列举了阿基米德、富兰克林、哥白尼三位伟大的科学家成功的事例，告诉我们大自然的语言，只有刻苦钻研，认真学习的人才能发现。
在教学过程中，让学生根据提示小组合作学习，进行语言文字训练，旨在巩固所学知识，培养口语交际能力。重视阅读训练，在阅读课文时。
采用了小组赛读，个人读，齐读等不同的阅读方式，来激发学生的学习兴趣。引导学生进行合作**，汇报交流，通过小组学习，学生一下子就找到了大自然的现象以及所要告诉人们的知识。小组的反馈、交流，以及课件的运用，又感性地加深了学生对大自然的语言的理解，让学生在汇报交流中具体感知大自然语言的奇妙，从而激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，养成勤于观察，认真思考，刻苦钻研的学习习惯。
最后，又针对课文进行了课外拓展，让学生展示了他们在课外收集的有关大自然的信息，在展示的过程中，同学们滔滔不绝，完全痴迷在大自然的语言之中，我又适时地给同学们展示了一组春夏秋冬的**和一组中国农谚精粹的文字**。此时，把课堂气氛推向了高潮。
课结束了，可学生们还沉浸在所**到的美丽的大自然给我们带来的语言的精彩中而赞叹不已，他们由衷地感到大自然的语言真是妙不可言！孩子们议论纷纷，小脸蛋上不时洋溢着兴奋的笑容。
五年级上册语文教案 课文8大自然的语言语文S版 5
8 大自然的语言 教学设计。教学目标 知识与能力。1 掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。2 把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。3 揣摩语言，进一步提高语言感悟能力。过程与方法。1 利用多 辅助教学创设情境。2 指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识。3 研读理解课文内容，理清文章...
五年级上册语文教案 课文8大自然的语言语文S版 4
大自然的语言 教学设计。一 教学目标知识与能力 1 利用文本学习和感受科普文章的特点，了解简单的物候知识，并能对大自然中的物候现象作出简要解释。2 理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。3 揣摩语言，体会说明文的语言不仅准确严谨，还可以具有生动优美的特点，增强语言感悟力...
S版五年级语文上册 教案 8大自然的语言
8 大自然的语言。1 认字4个。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。1 搜集资料 人们从大自然的哪些现象中了解到什么常识或知识。2 了解哥白尼 阿基米德 富兰克林的故事。1课时。一 激趣导入。1 同学们，语言是人类最重要的交流工具...