8* 大自然的语言。
1．认字4个。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。
1．搜集资料：人们从大自然的哪些现象中了解到什么常识或知识。
2．了解哥白尼、阿基米德、富兰克林的故事。
1课时。一、激趣导入。
1．同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言。
2．齐读课题，从课题中你知道了什么？从课题你想提什么问题？
二、预习检测。
1．自己完整地朗读诗歌，注意读准生字新词。
2．分小节读课文，其他同学倾听、订正。
3．齐读课文。
4．词语检测。
5．自学生字，用你学过的方法自学生字。
三、细读课文，感知内容。
1．指名读第一节，第一节你读懂了什么？
指导重读“大自然、也、到处”等词，体会大自然的语言很多。
过渡：大自然的语言到处都有，文中到底介绍了哪些大自然的语言，请看提示。
2．自学2～8节，出示自学提示。
1)自由朗读各节，用自己的话说一说每节大自然都告诉了我们什么。
2)组长带领组员互相交流，然后确定喜欢的一个小节练习有感情地朗读，为全班展示做准备。
3．请同学们互相交流大自然告诉我们哪些语言，随即指导朗读。
课件补充简介树的年轮、鱼鳞、三叶虫)
4．刚才大家交流的大自然的语言用一句话概括就是——
白云高高是晴天；蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到；大雁南飞秋天到；大树一年长一圈；鱼鳞一圈是一岁；化石诉说是大海。(生齐读)。
5．师生接读课文，课件展示。
6．同学们，这么多大自然的语言，用课文最后一节的一个词来说就是(妙不可言)。妙不可言是什么意思，课文中指什么？
大自然的语言怎么才能发现呢？齐读最后一节。板书“勤于思考，才能发现”。
同学们，只有勤于思考，才能有所发现，请你积极思考，先看看课文开头、结尾以及中间的内容在写作上有什么特点？
四、揣摩写法。
归纳总结“总—分—总”的写法。第一节总的写大自然有很多语言，接着具体介绍各种语言，最后总结要仔细观察，才能发现，这样总分总的写法希望同学们在以后的写作中用到。
五、拓展延伸，补充资料(学生先交流，老师再补充。)
课外，你还知道哪些大自然的语言？
生先交流，老师再补充。如：鱼儿出水跳，风雨就来到。
雨中闻蝉叫，预告晴天到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
**的语言——鸡飞狗跳；老鼠跑出洞；青蛙、蛇躺在马路上……
六、仿写诗歌。
仿照课文的内容写一首小诗。
七、开心背诵。
试着背诵，最少背诵两小节。自己背，同桌互背，抽两个同学背。
语文S版五年级上册大自然的语言
语文s版五年级上册 大自然的语言 说课稿。平罗县城关第一小学。施。翠。屏。大自然的语言 一课是人教版第一册的一篇讲读课文，课文课文以诗歌的形式亲切 富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。低年级的讲读课文区别于中高年级，本...
五年级上册语文教案 课文8大自然的语言语文S版 5
8 大自然的语言 教学设计。教学目标 知识与能力。1 掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。2 把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。3 揣摩语言，进一步提高语言感悟能力。过程与方法。1 利用多 辅助教学创设情境。2 指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识。3 研读理解课文内容，理清文章...
五年级上册语文教案 课文8大自然的语言语文S版
8.大自然的语言 教学设计。教学内容。8.大自然的语言。共几课时第几课时。课型新授。学习目标。教学重难点教学资源预习设计。1.学习生字词。2正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解什么是大自然的语言，怎样才能发现 看懂大自然的语言。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现 看懂大自然的语言。互联网。收集有...