《大自然，你好》教案。
教学目标。1．引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字。
2.流利地朗读课文，能够掌握课文大意。
3.学写书信。
4. 训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。
通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲。
教学重点。通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律。
教学难点。引导学生采用自主、合作、**的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来。
教学方法。自主**法。
课前准备。课前搜集自然常识小资料和大自然的**。
教学**：多**课件、大自然风光挂图。
课时安排。1课时。教学过程。
一、导入。1.板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？
从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。
2.提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？
如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供**，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。
4. 结合自己搜集到的资料和**，分享给同学们。
**手机精彩的导学作业。
二、新授。一）熟读课文，自主学习。
自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
2.教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
3．带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的最大特点是什么？
4．按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
5.教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
6．检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。
二）精读研讨，交流收获。
交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
1.教师让学生从文中找出作者提出了哪些有关自然知识的问题？把这些问题汇总起来并搜集资料解答这些问题。
2. 交流感受深的语句，交谈受到的启示。
出示句子，读一读，引出**内容：
1）“如果说，我能战胜疾病，生活到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣！。”
2）“大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。”
3）“大自然里有学不完的知识呢！到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。”
请学生分组进行**学习，结合课文，读懂上面的语句。
3.再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么。
三、练习。看拼音写词语。
境（ ）骤（ ）补（ ）
镜（ ）聚（ ）朴（ ）
答案：境界镜子；步骤聚集；补习朴素；
四、总结。同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就。
在课下继续搜集自然知识，阅读自然科学书籍，收看央视十套的《人与自然》、《动物世界》等节目，可以交流讨论生活中遇到的问题。
五、作业。布置一次小练笔，让学生回忆假期外出郊游，或者全家旅游的经历，给远在外地的亲人或朋友写一封信，把自己对大自然的感受讲给他们听。
六、板书。大自然，你好。
写信。张海迪———小欧弟弟。
羡慕、热爱自然。
冀教版 五年级语文上册4 大自然你好
4.大自然你好。走进文本。初读 大自然你好 为小鸥在暑假里不能去舅舅家亲近大自然，只能被父母关在家里写作业感到着急。同时又为小欧有海迪姐姐这样一位身残志坚，从小热爱大自然，热爱生活的忠实朋友感到庆幸。每个人都有快乐的童年，虽然张海迪5岁时因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她一样有自己快乐的童年。除了书籍...
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4 大自然，你好。第一课时。编号 5 1 4班名 组名 授课教师 使用时间 一 学习目标。1 划出课文中的生字新词，并利用工具书自行正音 释义。2.选出课文中你喜欢的句子和语段，并能说出喜欢的理由 学习重点 1 能灵活运用学会的生字生词解决问题。2 能正确流利的朗读课文，概括大意 找出令人感动的句子...