人类的朋友。
教学目标知识与技能：
1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：
感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。情感态度价值观：
感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。教学建议：
本文内容浅显易懂，上课伊始，可以先让然后让同学们带着这一问题初读课文，答案很容易就出来了。在此基础上，学生有可能对文章1—2自然段印象深刻，教师可引导学生认真读课文，找出描写美国环境优美的重点词句。如“窗明几净，青翠欲滴，空气中有花和草的香味”等。
同时可以让学生对比我们这里的空气质量，环境污染等谈一谈自身的感受。
文章的3—5自然段是本文的重点，相信多数学生会对这里“描写人与动物和谐相处”的部分印象最深刻。教师在学生说的基础上，引导学生抓住那些动物与人相处时的重点词句加以理解。如“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏，大摇大摆，悠闲，照吃不误，三两为伴，伸长脖子，迎接我们，自由自在，毫不理会”等。
除此之外，文中的那些描写人们面对动物时所表现出来的爱心的词句，如“为鸟儿们送鸟食和水，马路。
上车给一群大雁让路，见到松鼠吵架，兔子追逐都是司空见惯的事”等。更会让同学们受感动。这里可以引导学生对比我们现实生活中的某些人对待动物的表现，谈一谈自己的感受。
同学们也可能对第6自然段印象深刻，“在美国，没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。而在我们这里，经常会看到有人在家里养鸟，养兔子等野生动物，那么针对这些可以让学生谈自己的感受和想法。一、谈话引入。
请同学们回忆《老人和鸟》一文，想一想文章讲了一个怎样的故事？
师：我们再次感受了老人与鸟之间的那份浓浓的爱。今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。
板书课题《人类的朋友》，让同学们猜一猜：人类的朋友会是谁呢？
设计意图】由学生熟悉的文本引入，利用情感的迁移，让学生很容易把握住本课的情感基调，为情感态度价值观目标的实现打一个基础。二、初读指导。
1）学生自学生字词。
自由朗读文章，画出不理解的词。②自由交流不理解的字词（可查字典）（2）检查自学效果（3）学生轻声试读文章。（4）逐节指名读文章。
5）学生尝试用一两句话概括文章主要内容。
设计意图】把更多的时间用来让学生独立学习课文，让学生尝试怎样将一篇文章。
读懂，培养学生自学的能力。三、再读课文。
1.生边默读边深入思考：从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？尝试在字里行间写下自己的感受。
2.体交流收获：预设点：
a.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。鸟儿为我们带来大自然最美的**——天籁。
b.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。
c.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。动物的自由透出世界的祥和，生活的宁静——一种悠然自得的美。
d.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。
e.他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，他们毫不理会，荏苒摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。
学生弹出自己的感受，带着自己的体会有感情地朗读。
设计意图】中心话题引领学生自主阅读，已阅读激发学生情感，以情感促进学生的朗读，在读与讲中升华学生的情感，丰富学生的语言积累。四、作业：
针对文章最后作者的认识，可以让学生在课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。
设计意图】将学生对人与动物和谐相处的感慨边做自身的实际行动，体现文本与生活相连，语言与行动相连，激发学生喜爱动物、保护动物的热情。
拓展阅读。可爱的小鸟。
王文杰。没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到漂浮的一块木板上，顺流而下，姗姗而来，近了，近了……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。这小家伙是累了，还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。
可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽！娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。
水手们把它带到舱里，给它搭铺，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情与日俱增。
清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，那歌声婉如春水淙淙。战士们把它视为家人，它毫不吝啬地把自己的歌声献给了哺育它的人。
小鸟给战士的远航生活平添了一份浪漫色彩。返航时，战士们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！
喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的家，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们合影留念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与。
喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
冀教版小学语文五年级上册3人类的朋友
3 人类的朋友。教材 冀教版小学语文五年级上册。单元 热爱自然享受自然。板块 教学设计。本文是一篇略读课文。课文记叙了 我 在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。知识与技能 1.体会作者的思想感情，学习作者细致观察 生动描写的方法。2.有感情地朗读课文，积...
冀教版小学语文五年级上册
谢谢观赏。5动物二章。教材 冀教版小学语文五年级上册单元热爱自然享受自然板块 教学设计教材分析 鸬鹚 这篇写景散文，以诗一样的语言，按事情发展的顺序，为我们展现了三幅画卷。从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。鹭鸶 这篇文...
五年级上语文导学案2 人类的朋友冀教版
从这些文字中，我们读出了美国人对动物的 他们想尽一切办法为动物营造适宜的生活环境，让动物生活得更 更美好。他们把动物当做自己的 b.感受动物对人的信赖。动物们呢，他们也敏锐地感觉到人们的善意，它们也爱这些善良的人。于是我们看到了一幕幕人与动物和谐相处的动人画面。从文中找出，用画出来，用心读一读。看到...