冀教版五年级语文《动物二章》《鸬鹚》导学案。
课题。5动物二章。
鸬鹚。知识与技能：
课时安排第1课时。
1.正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式。体会作者在写景状物时寄托的思想感情。
展示。过程与方法：
学习。1.引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。要通过整体感知，目标。
使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。
2.要引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。
情感、态度与价值观：
体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
1.自由大声地朗读课文，画出生字词，易混易错的字词，多读几遍，写一写。2.作者按照事情发展的顺序为我们展现了三幅画卷：“恬静优美的渔人闲憩。
出示。图、活跃欢腾的捕鱼图和渔舟唱晚图”，试给课文分段。
自学。3.个人或合作完成导学案“导学诊断”、“小组互学互助”试题。
要求。xiánhóulóngtūnxiàwàngshào
2.根据课文内容填空。
渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷（），鸬鹚就都铺着翅膀（）水里去了。不多一会儿，就有鸬鹚（）水面，（）着翅膀（）渔船，喉囔（）的。
鸬鹚的状态捕鱼前捕鱼时捕鱼后。
实施。导学诊断。
湖水的状态。
一）学习第一部分。
1.第一自然段中描写了哪些景物？
小组。2.这是一幅宁静与悠闲的画面，从哪些地方可以感受到呢？（从湖面、岸边、水面渔船、渔。
互学。人、鸬鹚等方面体会）
互助。3.作者运用了＿＿＿手法，将＿＿比作＿＿，将鸬鹚比作＿＿＿是语言更加＿＿＿
二）学习第二部分。
1.自由读文，想象鸬鹚捕鱼的三个画面：＿＿水里、＿＿水面和＿＿渔船。2.找出“一抹”一词，能不能换成“一挥”、“一敲”、“一赶”，为什么？
小组。互学3.感受湖面此时的变化互助三）学习第三部分。
1.渔人归，此时湖面＿＿＿
2.“又像士兵似的，整齐地站在船舷上。”表现了鸬鹚：＿＿3.感情读文。
二）2.“一抹”显示渔人动作轻柔技术娴熟，对鸬鹚的爱护，表达了对鸬鹚的喜爱。（拓展：
教师。引导释疑。
这“一抹”抹除了什么？）
三）1.“渔舟唱晚图“中，渔人归，湖面的静与之前的静是不是一样。【只留下···痕】体会渔人忙碌后的幸福。
2.引导学生感情读文，边读边想象。
1.写出各句运用的修辞手法。
1)夕阳照在湖面上，没有什么风，平静地湖面像一面镜子。（）2)湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中。
课堂跳跃。（）教学3)方志敏在巴掌大的牢房里学习。（）评估2.选词填空【悠然悠闲】及作1)有个渔人正坐在船尾（）地吸着烟。业2)她退休后过着（）的生活。
作业：课下与伙伴感情读文比赛，预习《鹭鸶》一课。
冀教版五年级语文《鸬鹚》说课稿
鸬鹚 说课稿。一 说教材。本课选自冀教版义务教育九年制小学语文第九册第5课，作者是我国现代著名的文学家郑振铎先生。纵览这篇写景散文，作者依照事情的发展顺序，为我们逐次展现了三幅洋溢着水乡风韵的优美画面，首先映入我们眼帘的是 渔人闲憩图 着力营造出一种恬静 悠闲的氛围。随后，作者笔锋陡转，一幅 鸬鹚捕...
冀教版小学语文五年级上册
谢谢观赏。5动物二章。教材 冀教版小学语文五年级上册单元热爱自然享受自然板块 教学设计教材分析 鸬鹚 这篇写景散文，以诗一样的语言，按事情发展的顺序，为我们展现了三幅画卷。从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。鹭鸶 这篇文...
冀教版五年级导学案
第1课 怎样才能省力 学习目标 1 动手体验使用工具能提高工作效率，通过比赛的形式，使学生深刻体会到使用工具更省力或更省时，工作效率更高。2 日常生活中使用工具的事例来认识简单机械，进一步认识工具对提高工作效率的作用。3 能通过对 和实物的观察发现在动物的行为中哪些器官在工作时具有省力作用，并对自己...