原来的数扩大10倍，小数点向右移动一位。小数点向右移动一位，原来的数扩大10倍。原来的数扩大10倍，小数点向右移动两位。小数点向右移动两位，原来的数扩大100倍。
生：齐读。师：给你的同桌说一说。
四、运用规律，解决计算问题。
师：运用我们总结出来的规律，试着完成以下练习：
师：独立完成。
同桌间再试着互相讲一讲。
生：3.5扩大10倍，小数点应该向右移动一位，变成35……师：那么你能快速，独立完成第（2）组练习。
学生独立完成。
汇报中请学生讲讲自己是怎样想的。（着重说说最后一题，为什么补零）3）判断题。看看他们做得对不对，说明不对的理由。
五、巩固拓展，提升发展。
师：通过学习，掌握小数点变化规律，能使很多原来认为复杂的难题变得轻松，容易起来。尝试把以下较大单位的数改写成较小单位的数，或是复名数。
0.4米=（ 分米 0.63平方米=（ 平方分米。
1.58千克=（ 千克（ ）克=（ 克。
学生独立思考完成后，小组内相互说一说思考过程，全班再进行汇报。
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