第五单元。
地表剧烈变化。
20.火山。
一、教学目的。
1.通过教学使学生知道地球的内部构造,以及火山的成因。
2.培养学生的科学推理能力和想象能力。
3.向学生进行科学自然观教育,使学生通过本课学习,体会自然界是在运动变化的。
二、教学准备。
1.反映地球内部构造的挂图或投影片。
2.反映火山喷发情景的挂图或投影片。
3.反映火山成因的挂图或投影片。
三、教学过程。
一)教学引入。
谈话:(出示火山喷发情景的挂图或投影片)这是一幅火山喷发时情景图,你对火山了解吗?关于火山,你都知道些什么有趣的事情?
学生回答。讲述:火山是一种自然现象,这节课,我们就来研究一些有关火山的问题。
二)学习新课。
1.引导学生认识火山喷发的原因。
讲解:在研究火山是怎样形成之前,我们先来考察几座火山喷发时的现象,通过对这些现象的分析,可以从中得到一些启示。下面,老师给你们讲讲三座世界著名火山喷发时的现象。
简单介绍墨西哥火山、维苏威火山、喀拉喀托火山喷发时的情景)
提问:听了这些火山的喷发情况,请你思考回答三个问题:
火山喷发前有什么现象发生?
火山喷发物是从**喷出来的?喷发物中有什么?能喷多高?
岩浆是什么样的?喷出后有什么变化?
学生回答。讨论:同学们的回答很好,对火山喷发时的现象记得很清楚,老师想请你们再讨论几个问题,推断一下火山喷发与地球内部情况的关系。
地球内部的温度怎样?
地球内部的压力怎样?
地球内部有什么?
学生讨论、回答。
小结:根据火山喷发时的现象,可以推断出地球内部温度很高,压力很大,地球内部存在岩浆。
2.指导学生认识地球内部构造。
谈话:同学们已经推断出了一些地球内部的情况。下面我们再来研究一下地理的内部构造。(出示反映地球内部构造的挂图或投影片)
讲解:地球是一个球体,很大,半径有6000多公里。根据科学家研究,从地球表面到地心并不全是一样的,大致可以分为地壳、地幔、地壳三个层次。
现在,人们对地幔、地核的情况了解得较少,对地壳了解得较多。地壳是包围在地球周围的坚硬的外壳,由一层层的岩石构成,地壳薄厚不一样,高山处地壳较厚,海洋下面地壳较薄,大陆地壳平均厚30多公里。地壳是由一层层坚硬、沉重的岩石构成的,因此,越往地壳深处压力越大。
另外,越往地下,温度越高,每加深100米温度升高约3℃,在地壳深处温度可达1000℃左石。在高温和高压作用下,地壳深处的物质会变成像炼铁炉内的铁水一样,成为火热的、浆状物质。由于它的成分与岩石差不多,人们便把这种火热的浆状物质叫做岩浆。
3.指导学生认识火山的成因。
讲解:(出示反映火山成因的挂图或投影片)
地壳虽然形坚硬,但并不是到处都严密无缝,有些地方也有裂缝。岩石在地下不是固定不变的,在巨大的压力下,会像牙膏袋里牙膏在手的挤压下向上升那样,沿着地壳的缝向上升。上升的岩浆,有的被冷却了,凝固成岩石,例如花岗岩就是由岩浆冷却而成的。
如果上升的岩浆处在地壳比较薄的部位,或者地壳的裂缝距地面较近,岩浆就可能在巨大的压力下冲出地面,形成火山喷发。
多数的火山喷发后,火山喷发物及岩浆冷却后形成的岩石,会堆积成一座圆锥形的山。山顶有圆形的火山口,中间有管道状的构造,叫做火山通道。岩浆和其他火山喷发物就是沿着火山通道向上喷出的。
由于这种山是由火热的岩浆堆积而成的,再次喷发时会从山顶的火山口喷烟冒火,所以人们便把这种山叫做火山。
三)巩固。提问:
1.地球的内部构造是怎样的?
2.火山是怎么形成的?
四)布置作业。
收集资料,研究一下世界火山的分布情况。
五年级科学上册火山教案冀教版
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