21、岩石。
课时安排：2课时。第一课时完成活动1和活动2以及科学**部分；第二课时完成活动3和拓展活动。
活动1：收集、观察岩石。
活动目标：1．能到周围环境中收集当地具有的岩石标本。
2．能通过观察和实验对收集到的岩石标本特点进行描述。
3．能用不同的标准对收集到的岩石标本进行分类。
4．能把自己的研究结果与其他同学交流。
5．能用自己的话说出岩石的概念。
6．能说出科学家把岩石分成了哪三类。
活动过程：1．在学生的生活中，几乎处处时时都可以看到岩石，但是学生往往容易对身边的岩石熟视无睹，没有意识到需要收集岩石、观察岩石。因此，在学生收集、观察岩石的过程中，要注意培养学生研究周围常见物质的兴趣和能力。
2．收集岩石的活动可以利用课堂时间进行，也可以在课前让学生利用课外时间进行，课上进行观察记录活动。由于学生收集的岩石可能极为有限，教师可以把全班同学或几个班级同学收集到的岩石汇集起来，以便学生观察、记录和分类。对岩石的观察学生第一次接触到，教材给了比较详细的提示，希望学生能够从形状、颜色、软硬、条纹、光滑程度等方面进行观察，从中培养学生科学的观察能力。
另外，要提示学生填写教材上的记录表，做好记录。
3．用肉眼来观察岩石，观察到的都是岩石的物理性质。由于岩石表面一般都风化了，不容易观察准确，可以用将岩石敲碎、观察岩石新的断裂面的形式，进一步对岩石进行研究。看看观察到岩石的颜色、软硬、光滑程度等有什么不同。
另外，还可以设计小实验来研究岩石的化学性质。向打碎的岩石断面上滴几滴浓醋，来观察岩石表面上是否冒气泡，就是通过化学性质来观察岩石，以便给岩石分类。
4．根据观察的结果，自定标准给岩石分类。学生自定的分类标准和分类也许不够科学，这并不十分重要。重要的是让学生学会按照一定的标准对岩石进行分类的方法。
为了训练学生分类的方法，教师可以组织学生对各个小组的分类进行交流，讨论各个小组的分类有什么优点和不足，促使学生相互学习，在相互启发、相互学习中，逐渐掌握分类的方法。
5．科学**提示学生，在地质学上地质学家常常根据岩石的成因对岩石进行分类，即根据成因把岩石分为沉积岩、岩浆岩和变质岩三类。沉积岩中含有化石，教材上提供了6张含有化石的岩石**，这一点学生可能会感兴趣，教师可以重点加以指导。关于三类岩石的成因，小学课程标准中未做要求，教师可以不要求学生掌握。
教师也可以出示岩石的实物，便于学生认识三类岩石。地表剧烈变化。
活动2：制作岩石标本盒。
活动目标。1．能把自己或小组收集到的岩石标本进行分类。
2．能给每种岩石制作资料卡。
3．能制作标本盒保存收集到的岩石标本。
活动过程：1．岩石标本盒的制作方法很简单，教材-上没有做过多文字提示。教师可以根据自己学生的实际情况，适当给以制作提示。
学生可以用硬纸板对盒子进行分格。重点要指导学生制作岩石资料卡，这是对学生进行研究方法训练很重要的一步。
2．完成岩石标本盒制作后，学生要对自己收集的岩石进行分类，并存放在标本盒中。然后，指导学生给每块岩石制作资料卡，最后把填写完的岩石资料卡贴在每块岩石所在的小格里。
3．在活动过程中，要对学生进行岩石分类的训练，以便学生更加科学地认识岩石。
活动3：岩石的用途。
活动目标。1．能找出在生活和生产中哪些地方使用了岩石。
2．能大胆地设想用岩石为人类做哪些有意义的事情。
3．能与其他同学交流自己已知的知识和设想。
4．举例说明不同类型的岩石其用途不同。
活动过程：1．要求学生就岩石在生产和生活中的应用，课前进行一个调查，也可以事先查阅岩石用途的材料，指导学生收集岩石用途的**，课上进行讨论和交流。
2．教师要指导学生在讨论岩石用途的基础上，对岩石在生产、生活中的用途进行归纳分析，以便进一步体会岩石的用途。
拓展：描述岩石。
活动目标。1．能根据各种岩石的特点，用文学和科学的语言描述岩石。
2．愿意观察描述岩石。
活动过程：1．教师指导学生用恰当的形容词描述岩石，可以写成小短文或小诗。
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