第一单元第5课、浮力。
石家庄经济技术开发区良村小学王云山。
教学目标】课程目标：
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
2、学会用科学的方法验证自己的猜测，解决科学问题。
教学重点】物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力越大。
教学难点】运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
教学准备】小组实验一：水槽、泡沫块、木块、空瓶子、小船等物品。
小组实验二：弹簧秤一个，一块大木块，一个精确刻度杯（共用），细线，记录表。
小组实验三：在实验二的材料基础上，精确刻度杯、砝码、镊子、记录表。
教学过程】一、感受浮力：
1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？
2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？
4、出示教科书12页的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）
设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。）
二、测量一块木块的浮力：
1、讨论怎样测量浮力：当把木块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中木块受到的浮力大小吗？
2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方，理解浮力等于重力的道理。（未放入水前先测量木块受到的重力，记录数据，用手轻托木块观察测力计示数变化并记录变化后的数据，再用线拉住木块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。）
3、学生测量木块浸人水中的浮力，按照设计实验的要求测量，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在**中。
4、分析浮在水面上的物体所受的重力和浮力的关系。
把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）
三、测量不同大小重物块的浮力：
1、让学生**：大小不同的重物砝码，浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？
2、学生独立自主完成，把重物逐次加入，并计量每次排开水的体积，把结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，重物在水中受到的浮力大小与什么因素有关？有怎样的关系？（）
板书设计：5、浮力。
感受浮力。浮力的大小。
浮在水面(或悬浮在水中) 的物体浮力等于重力。
浮力大于重力上浮。
物体受到的浮力与浸人水中的体积的关系。
浸人水中的体积越大物体受到的浮力就越大。
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