认识公顷。
教材分析：认识公顷》是五年级上册第六单元《土地面积》中的第一课时，本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。
本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。
学情分析：在四年级上册学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用单式条形统计图表示统计的结果，能够根据统计图提出一些简单的问题，并初步建立了统计观念。在新知识讲授之前先对旧知识进行梳理，同时发现它已经不能用来完整、合理地进行数据分析，发现了问题，从而寻求解决问题的方法，达到学习新知识的目的。
教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。
2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。
教学重点：认识公顷，知道1公顷=10000平方米。
教学难点：感受1公顷的大小。
教学过程：第一板块：情境导入，大胆尝试。
师：十一国庆长假刚刚过去了，谁来给大家分享一下这个假期你是怎样过的？
有没有去上海看世博会？
师：2024年的世界博览会在中国最大的城市——上海举行，这是第41届世博会。从2024年5月1日开始，几乎全世界人的目光都投向了这里，因为这里实在太让人感到震撼了！
我从网上搜集了一些世博会的美图，请大家一起来欣赏一下。（幻灯片演示）
师：另外，老师这里还有一篇关于世博会的报道，请大家认真读一读，看你能从中获得哪些信息？
生：世博园距市区约6.8千米；总面积528公顷；
浦东部分占3932000平方米；浦西部分占1348000平方米；
超过240个国家和地区参展。
板书：6.8千米 528公顷。
240个3932000平方米。
1348000平方米）
师：请大家看这些数据，它们代表的是什么呢？
生：面积。第二板块：自主探索，学习新知。
1、 出示课题。
师：对！它们都表示“面积”，前面我们都学过哪些面积单位呢？
生：平方厘米，平方分米，平方米。
师：老师用字母来表示他们：c㎡、d㎡、㎡板书）
师：公顷也是面积单位，它是比平方米还要大的面积单位，而且它还是测量土地面积的专用单位。（板书：公顷）
师：关于公顷，你想了解它的什么？
预设：生1：我想了解1公顷究竟有多大。
生2：我想知道1公顷有多少平方米。
师：好，那我们就带着问题一起来认识公顷，（板书：认识公顷）
2、了解1公顷。
师：1公顷的土地面积究竟有多大呢？
课件演示：边长为100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
师：请同学们一起再来读一下这句话。
师：大家还记得1米大约有多长吗？手势比划一下。
那100米有多长？请大家闭上眼回忆一下100米的长度。大家想象一下一个四条边都是100米的这样一个正方形，它的面积就是1公顷。
3、公顷与平方米之间的关系。
师：那么1公顷等于多少平方米呢？请同学们试着推算一下。
师：谁算出来了？是多少？
生：1公顷=10000平方米。（板书）
师：你是怎么算的？
生：边长是100米的正方形，它的面积是100×100=10000（平方米），所以1公顷=10000平方米。
师： 好，通过计算我们知道了1公顷=10000平方米。反过来看，就是10000平方米=1公顷。找同学来给大家读一读。
师：（指关系式）可见公顷与平方米之间的进率是10000。
4、巩固新知。
师：那么聪明的孩子们，我们知道了1公顷=10000平方米。那么这些题目还能难得住你吗？
课件出示：在（ ）里填上合适的数：
3公顷平方米
5800平方米=（ 公顷。
0.23公顷平方米
75000平方米=（ 公顷。
第三板块：深入感受，尝试应用。
1、感受1公顷。
师：那么1公顷的土地究竟有多大呢？下面我们就来实际感受一下。
大家看我们的教室，长大约8米，宽大约6米，面积是多少？
我们把它近似看作50平方米，那请你想一想，多少个我们的教室的面积是1公顷？
200个。再来想我们的校园，南北方向从北墙到排练厅大约100米，从东墙到西栅栏大约有100米，一个这样大的区域的面积大约有1公顷。大家想一想，这个区域中包括了我们学校的哪些建筑？
2、计算学校面积。
师：请你再来估计一下，我们整个学校的占地面积大约是多少公顷？
生：2公顷。
师：他估计得准不准呢？
我查阅了相关资料，振头小学南北长是151米，东西宽是100米。请你认真算一算振头小学的占地面积是多少平方米？合多少公顷？（课件出示）
生试做，师巡视指导。
汇报：151×100=15100（平方米）
15100÷10000=1.51（公顷）
3、生活中用到公顷做单位的地方。
师：根据刚才的了解，请你再来想一想：我们周围环境中还有那些地方的面积大约是1公顷或者超过了1公顷？
生纷纷发表意见。
师：老师对石家庄几个主要的公共场所的占地面积进行了一下统计，请看大屏幕，找一列同学**车给大家读一读。
大屏幕出示：
西清公园：5.58公顷。
水上公园：38公顷。
世纪公园：24.67公顷。
植物园：167公顷。
动物园：186公顷。
人民广场：12.22公顷。
裕彤体育中心：73.3公顷。
石家庄市：1584800公顷。
注意纠正学生说完整，比如第一个说：西清公园的占地面积是5.58公顷。
师：另外，老师还想告诉大家：一个标准的足球场地的占地面积大约是1公顷。
4、巩固新知。
师：通过刚才的学习，我们知道了公顷是比平方米、平方分米、平方厘米都要大许多的面积单位，在以后的学习和生活中你可不要用错他们哟！请看连一连。
课件出示：一个国际机场占地约2平方米。
一个篮球场的面积420平方厘米。
一张邮票的面积是6公顷。
一本书的面积约3平方分米。
第四板块：课堂练习，复习巩固。
师：接下来我们就来解决几个生活中的问题。
请看练习题第一题（书上练一练第1题），谁来给大家读一下题目？请试着写在你的练习本上。
巡视指导。预设：学生很可能会用除法来做，在这里进行一下提示：1平方米占4人，那么2平方米呢？
接下来看第二题（书上练一练第3题）。
学生试做，全班交流。
第五板块：课外延伸，拓展知识。
师：同学们，你知道吗？我们的老祖先最早在测量土地面积时用的单位可不是“公顷”，而是亩。请大家读一读。
课件出示：早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用“亩”作单位，先用走步量出长方形土地的长和宽的步数，计算出他们的积，然后除以240，就得亩数。
“亩”这个单位现在已经废除，现在一般用平方米、公顷计量土地的面积。公顷和亩之间的关系是：1公顷=15亩。
教学反思。本节课《认识公顷》是五年级上册第六单元《土地面积》中的第一课时。本节课的主要内容是：
体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。
学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。考虑到这一课的重要性，我确定了以下教学目标：
1、结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。
2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。
现对本节课教学的得与失作如下分析：
成功的地方：
完成了本节课的教学目标，强调了重点，突破了难点。学生在轻松愉悦的教学情境中认识了公顷，在老师的引导下经历了探索1公顷=10000平方米的过程。然后，从教室出发，到礼堂，再到操场，从小到大，逐步感受，让学生对1公顷究竟有多大这一教学难点有了深层次的理解。
这样处理，从学生周围熟悉的事物出发，既引发了孩子们的兴趣，又让孩子们在真实的生活中发现了数学，体会到了学习数学的意义和价值。教学过程顺利、流畅。通过做练习，学生对本节课知识掌握情况反馈也比较好。
需要改进的地方：
举例生活中哪些地方的面积大约是1公顷或者超过了1公顷这一教学环节，浪费的时间太多。当指名的两名学生说的不准确时，就不要再提问了，就该马上出示：石家庄几个公共场所的占地面积，等孩子们对之有所了解后，不妨再说说。
这与教学经验不足有关，不能在课堂上灵活处理。
练习题的第二题，在展示时处理得比较仓促。错的没有及时让学生改，也未来得及展示一个正确的计算过程。
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