第七单元土地的面积。
第1课时认识公顷。
教学内容：教材第70～71页。
教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索“公顷”、“平方米”之间关系的过程。
2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3、对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功经验。
教学重难点：
重点：认识公顷。
难点：建立1公顷有多大的单位概念。
教学过程：一、情景导入。
同学们还记得以前学过的面积单位吗？（学生答：平方厘米、平方分米、平方米。）
同学们能分别感受这些面积单位的大小吗？让我们在下面括号填上合适的单位名称吧。
1）一块橡皮的大小是4()。2）一张课桌的面积是70（)。3）我们教室的面积大约是60（)。利用课件出示课本提供的具体情境。
如：昆明世博园位于昆明市东北部金殿风景名胜区，距市区5千米，建地面积达218公顷。昆明世博园风景如画，一年四季鲜花盛开，室外展场面积为163300平方米，有名贵的植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。
说一说。读了上面这段报道，你了解到哪些信息？你能说出文中数据表示的意思吗？二、探索新知。
1、认识公顷。
测量土地面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。1平方米有多大？
边长是1米的正方形，它的面积是1平方米。
举例说明1平方米大约有多大。（在教室的一角围出一个1平方米的正方形，或4个学生手拉手围出1个1平方米大小的圈子）。
公顷的土地面积有多大呢？
教师明确说明：边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。算一算：
1公顷等于多少平方米。100x100=10000(平方米）得出：1公顷=10000平方米。
3、实践活动：
1）用教室的面积感知1公顷的大小。
2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算1公顷是自家房子几倍大。
3）估算足球场的面积够不够1公顷。
三、巩固和应用。
1、名数的改写。
1）8公顷=（）平方米6000平方米=（）公顷0.05公顷=（）平方米40平方米=（）公顷。
2）世界上最大的广场是北京天安门广场。面积达44万平方米，合（）公顷。
3）故宫，是世界现存规模最大、保存最完好的一座帝王宫殿。占地72万平方米，合（）公顷。
2、解决实际问题。
1)一个足球场的长110米，宽75米，它的面积是多少平方米？这个足球场。
有1公顷吗？
2)停车场每辆小汽车的占地面积约为25平方米。占地1公顷的停车场同时最多可停多少辆小汽车？四、课堂小结。
公顷有多大？1公顷等于多少平方米？
2、想一想：什么样的土地面积用“公顷”为单位，哪些建筑物的面积约是1公顷。（或是多少公顷）。五、作业布置练一练题。
板书设计：认识公顷。
边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。1公顷等于多少平方米。100×100=10000(平方米）1公顷=10000平方米。
教学反思：教师放手让学生自主合作**，学生在教师的引导下，学生很快就认识到1公顷”就是边长为100米的正方形土地的面积。为了让学生更深刻直接地在学习中意识到1公顷有多大。
我从学生熟悉的学校操场、学校、教室等场所的占地面积出发，让学生把们的面积与1公顷比一比大小。公顷是用来计量大面积的面积单位。通过学生主动地去想象、尝试、发现、思考和归结，比较深刻地体会了1公顷的实际大小，建立1公顷的正确表象，发展空间观念。
充分关注知识体系的完整性。公顷是面积单位中的一员，在教学过程中，教师将此理念贯穿始终，通过“公顷”与已学面积单位的比较，以及相互之间的换算等活动，使学生深刻体会到数学知识之间的密切联系。
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