23.《我最好的老师》课堂实录。
师：同学们，看老师在黑板上写下三个字——最好的，“最好的”是什么意思？
生1：最理想的，，，最满意的，，，最棒的，，，没有比此再好的……
师：在家里，有爸爸妈妈和亲人陪伴我们。在学校里，陪伴我们的是老师。我们先一起聊一聊，在你的心目中，你觉得老师应该是怎样的？
生2：是一个女老师，有着披肩的长发。
生3：认真负责，知识面广，严格要求，关心学生，和蔼可亲。师：同学们看看“最好的老师”，这节课的小主人是谁呀？生（齐）：我。
师：再看看，老师写的什么？“我最好的老师”。
生，齐读两遍，那么，你觉得你心目中最好的老师又是怎样的呀？
生4：我心目中最好的老师，他的教学质量应当很好。生5：我心目中最好的老师是这样子的：他能教给我们知识，我们也能将所学的知识教给他。
生6：我心目中最好的老师，非常幽默，非常有个性。生7：我心目中最好的老师，上课很严厉，下课可以却跟我们一起玩。
师：上课和下课不一样。老师既是我们的老师，又是我们的朋友。
非常不错！生8：我心目中的老师是非常有爱心，他能够帮助每一位成绩不好或者是成绩好的学生。
师：看课题“我最好的老师”，你想知道什么呢？生9：我最好的老师是谁？
生10：我最好的老师长得什么样？生11：我最好的老师是怎样教育我们的？
师：同学们，你们看了课题有这么多的疑问，现在请同学们带着自己的疑问快速浏览课文，然后谈谈自己的整体印象。
师：通过刚才的读课文，你知道了什么？或者明白了什么？用自己的话大胆的说一说。
生12：我知道这是一节科学课。
生13：从课文中，我认识到一个非常有个性的老师，他叫怀特森。
生14：怀特森先生是我的科学课老师。
生15：怀特森先生给我们讲了一节奇怪的课，关于“猫猬兽”。生16：怀特森先生告诉我们，每个人都应该有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
生17：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本、也不要不迷信权威。
师：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。阅读是人的个性体验，同学们对自己刚才的表达，老师非常赞许。
师：通过刚才的回答，老师终于明白了，文中所说的，我最好的老师就是——怀特森先生（生，齐回答）。
师：那么，课文中讲了一件关于怀特森先生什么样的事情，谁来概括一下？
生18：课文讲的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，教育他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。所以，作者认为他是自己最好的老师。
师：你总结的真好，把这么长的课文读成了一句话。同学们，xx同学概括的准确吗？（掌声鼓励）
师：听了xx同学的概括，我么了解到，怀特森先生把怎样的知识教给了学生？
生：（齐回答）错误的知识。
师：怀特森先生的做法是不是特别的出人意料？生：（齐回答）是师：出示自学提示：
1）怀特森先生有哪些出人意料的举动？找出相关句子。（2）怀特森先生出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？
从课文中找出相关句子。（同桌讨论后全班交流）
生19：一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分。
生20：老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错。
误的信息。生21：课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。生22：希望我们多去发现问题，大胆提出来。生23：科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
生24：使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”。
生25：使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”。生26：使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。
师：听了同学们的回答，老师终于知道了怀特森先生的用心良苦，就是要我们每个孩子怎么样？
生：（齐回答）不要迷信书本，也不要迷信权威师（小结）：书本、权威，代表的是已有的，被大多数人认可和接受的知识。
句中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。从中让学生体会到怀特森先生的良苦用心，这也是作者为什们称他为最好的老师的原因。
师：是啊，其实科学也一样，需要怀疑，也需要“冒险”，更需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。
生27：很有个性。生28：教学方法独特。
生29：常常有出人意料的举动。
生30：会给我们带来惊讶，还会给我们带来不可思议。生31：让我们敢于质疑，学会独立思考。师：感觉你这节课怎么样？
生：（齐回答）好，再来一次（大声）好，掌声，给自己鼓励。
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