最佳路径。
教学目标：知识与技能：
1．正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
2.结合上下文和自己的积累，理解“竣工“、”焦躁“、”思绪”等词语的意思。
过程与方法：有感情地朗读课文，理解“最佳路径”包含的多重含义。
情感态度和价值观：边读边体悟，从格罗培斯设计最佳路径的过程中，感悟大师打破常规的创新思维方式和追求最佳的的科学态度。
教学重难点：
1.了解格罗培斯受老太太“给人自由，任其选择”的启发，设计出最佳路径。理解“最佳路径”包含的多重含义。
2.引导学生感悟格罗培斯做事的科学态度和科学的思维方式。
教学准备：课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入。
1.课件出示：（迪斯尼乐园）
师：同学们，知道这是哪儿吗？这就是著名的迪斯尼乐园，它是一座现代化的游乐园，备受全世界男女老少的喜爱，可以说这里是用梦和幻想编织的殿堂。
再看，（出示迪斯尼乐园内的建筑）这一座座新颖别致、造型奇特造的建筑，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的。（出示格罗培斯的**）
2.介绍格罗培斯。
课前，老师已经布置你们查找有关格罗培斯的个人资料，能把你所了解到的介绍给大家吗？让大家共同分享你的成果吧。
当时，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题？
二、检查预习，整体感知。
1.指名分段读文，说说格罗培斯遇到的难题是什么？怎么解决的？
2.读过课文后，你有什么想法吗？
三、交流理解，品读课文。
1、默读课文，相关地方写出自己的感悟，有疑问的地方画上问号。
2、整理问题，归纳：格罗培斯是受什么启发设计出最佳路径的？为什么说这是一条最佳路径？
3、抓重点语段体会。
体会1——3段。
抓住“在世界各地留下七十多处精美的杰作”
“然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋”和“他已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。”这些句子，体会格罗培斯做事一丝不苟、精益求精的科学态度，指导朗读。
体会4——6段。
正当格罗培斯为路径设计而苦恼时，他无意中遇到了一件什么事？他看到了哪两种不同的情况？（读后勾画有关语句，再用自己的语言概括出来。）
无数葡萄园主把葡萄摘下来，提到路边吆喝，却无人问津，而老太太的葡萄园旁停着许多车子。）
假如你是过路人，你喜欢到哪去买葡萄？说说你的理由。
边摘边欣赏园区风景，享受劳动的乐趣，挑选的自由，老太太的信任与尊重等等。）
看来大家欣赏老太太的做法，谁来说说老太太葡萄卖完的原因？
给人自由，任其选择。）
格罗培斯看到截然不同的两种情况，他是怎么想的？怎么做的？
撒下草种，提前开放”“让人按踩出的痕迹铺设人行道”说明大师受到老太太卖葡萄的做法的启发，设计出了最佳路径。引导学生体会大师尊重他人，为人着想的以人为本的思想。
讨论“最佳路径”的含义。
四、感悟升华。
让格罗培斯大伤脑筋的问题，终于迎刃而解。我们为他的成功高兴、激动。如果说老太太成功经营是凭着信任他人，尊重他人，那么，格罗培斯的成功秘诀是什么呢？
引导学生联系全文，体会格罗培斯严肃认真、精益求精的工作态度，善于从生活中学习，从生活中发现的创新思维方式以及以人为本的思想。
五、拓展延伸。
如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的评委，将怎样为这个“最佳设计”撰写2颁奖词？
冀教版小学五年级语文上册《最佳路径》教案
冀教版小学五年级语文上册 最佳路径 教案。教学要求。1 理解格罗培斯设计的最佳路径融入了以人为本的理念。2 学习格罗培斯严谨认真的工作态度，培养学生的创新意识。3 会认读本课的生字。4 有感情的朗读课文。教学重点 难点 理解格罗培斯设计的最佳路径融入了以人为本的理念。学习格罗培斯严谨认真的工作态度，...
冀教版小学语文五年级上册《最佳路径》优秀教案第一课时
最佳路径 教案。教学目标。1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字 吆喝 h 看 k n 管 调转 di o zhu n 2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点。学会本课生字新词，理解由生字组成的...
语文版六年级上册《最佳路径》教案
最佳路径 教案。教学目标。1 正确 流利 有感情的朗读课文。2 了解迪斯尼乐园是怎样成为最佳路径的？理解它与法国南部农民卖葡萄的关系。3 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人。教学重点 了解迪斯尼乐园是怎样成为最佳路径的？理解它与法国南部农民卖葡萄的关系。教学难点 知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为...