语文S版六年级上册《五单元25 最佳路径》优质课教学设计

《最佳路径》教学设计。

教学目标：1、认知目标：朗读课文，掌握“微不足道”，“大伤脑筋”，“优雅自然”等词语。

2、能力目标：把握课文主要内容，了解迪斯尼乐园的路径设计是怎样成为最佳的。

3、情感目标：感悟课文蕴含的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。教学重点、难点：

通过指导学生自主读书，讨论交流，从中了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳的，从而理解课文蕴含的哲理。教学过程：

一、解题、读题，导入新课。二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，思考：课文主要讲了一些什么事？

2、选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。

格罗培斯微不足道大伤脑筋焦躁任其选择启发最佳路径。

三、品读课文，感受魅力。

1、找出文中描写格罗培斯的相关语句并读一读，感悟格罗培斯的盛名。

2、品析语言。

然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。．．对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一．．．次是让他满意的。

抓关键词“微不足道”和“大伤脑筋”，悟人物精神。

抓“50多次”，悟设计之难。

3、后来格罗培斯遇到了什么事找到了解决问题的灵感？

4、找到灵感之后，格罗培斯是怎么做的？

没多久，小草长出来了，整个乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。

抓空白点引导学生想象（有宽有窄，优雅自然的路径是怎样的？）。

5、迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为最佳设计？四、拓展延伸，领悟升华。

1、此时此刻，假如格罗培斯就在这里，你想对他说些什么？2、总结课文，布置作业（1）为格罗培斯写颁奖词。（2）收集迪斯尼乐园的有关资料。

伟大作家鲁迅说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。

同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造“最佳”。

五、板书设计。

最佳路径。给人自由任其选择。

25 最佳路径。一学习目标一知识与能力 1 认识滨字，积累微不足道等词语 2 正确流利有感情地朗读课文。二情意态度与价值观。理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。二教学重点使学生发现葡萄园主卖葡萄方法与格罗培斯设计方案之间的联系。三...

25 最佳路径教学设计。教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文，引导学生联系上下文思考讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？发表自己的见解。2 培养学生的想象语言表达能力，形成自主的意识善思的品质。3 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本...

25 最佳路径。教学目标知识与技能。1 正确流利有感情地朗读课文。2 引导学生围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？等问题思考讨论，充分发表自己的见解。过程与方法。理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，其中蕴含的巨大价值。情感态度和价值观。教育小学生从小尊重别...