语文S版六年级上册《五单元23自然之道》优质课教学设计

1自然之道》教学设计。

教学目标】1）通过多种形式的读，理解课文的主要内容。体会文中重点词语，感受自然之道的含义。

2）通过对文本空白处的想象，使自己的想象能力与表达能力得以提高（3）激发学生**大自然对人类启示的兴趣。懂得做事要遵循自然规律。【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【教学过程】

第二课时。一、谈话揭题，初解“道”

、同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天，老师想和你们一起去旅游，走进大自然，去探索大自然的奥秘，好吗？这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事──自然之道（板书课题），齐读读题。

、读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？老师提供“道”的四种解释，文中是哪一种？（规律）“自然之道”指的是什么意思？

（自然的规律）３、我们今天要学的这篇课文，作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，到底要告诉我们什么自然规律呢？让我们赶快走进课文去**吧。二、自主学习，感悟“道”１、出示学习提示：

1）赶紧先自由读课文第３自然段。（2）指名读这段话。

3）这段话里的幼龟给你留下了怎样的印象？（机警、可爱、聪明）哪些词句让你有这样的感受？（探、欲出又止、侦察）

请大家一起读一读这句话，读出幼龟的机警、可爱和聪明。（4）幼龟这样小心是因为什么呢？（引读）因为“正当——”

5）师：看到这样的情景，此时你的心情是怎么样的？（紧张、担心）带着这样的感受一起读第三自然段。

2、看到眼前发生的这一幕，我们的态度和向导有什么不同？

学生交流。我们“紧张、焦急”，向导却“却若无其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

你读懂了“若无其事”吗？若无其事是什么意思？（好像没有那么回事似的。形容不动声色或漠不关心）

3）你从向导的若无其事体会到了什么？

沙滩上真的没有事吗？（不是）是啊！我们着急，担心，揪心，向导却若无其事，谁来读读向导说的话？（指名读。）

向导的冷淡招来了同伴怎样的呼喊呢？（不能见死不救）大家一起试试向向导喊一喊。

过渡：向导在我们强烈要求下，极不情愿地把幼龟抱向大海我们成功地解救了一只幼龟，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。3、出示学习提示。

1）自由读6～9自然段，思考问题。

2）师：到底是什么样的场景让我们震惊呢？出示**，指生用文中的词语形容这个画面。（争先恐后成千上万。如果你们是这些小龟，你们会怎么想？

沙滩上很安全，可以安全进入大海了。

师：然而等待他们的是什么呢？（抽读第八自然段第一句话）眼前成百上千的幼龟惨遭食肉鸟的啄食，请同学们看，一场龟群的灾难正在我们面前痛心的上演。

同学们，展开你想象的翅膀，此时的沙滩上会是怎样的情景？面对幼龟如此的惨状，向导和我们是怎样做的呢？（学生齐读句子）

尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了极大的伤害，此时的补救显然已经晚了，看到一只只幼龟成为食肉鸟的美餐，每个人的内心都充满了难以言说的痛苦，我们知道自己错了。我们干了一件——（愚不可及的蠢事。）

我们低垂着头在沙滩上慢慢踱步，引读“向导发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（课件出示）向导为什么悲叹？

（心里难过）你能读出向导悲叹的语气吗？指名读，齐读。

5）是啊，如果不是我们救了那一只幼龟，那一群龟根本就不会受到伤害。作者在这次旅行中，用自己的亲身经历告诉了我们一个自然之道，那就是——（齐读最后一自然段）

4、你是怎么理解这句话的？或者你有什么感悟？（顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。）三、总结拓展，升华“道”

1、同学们对自然之道都有自己的理解，万物之灵的人如果遵循自然之道，大自然就会受保护，就会做好事。如果违背了自然之道，只能好心办坏事。（相机完成板书）

游人：紧张——焦急──悔恨向导：冷淡——极不情愿──悲叹。