人教版四年级下册第8课。
自然之道》教学设计。
一、设计理念：（理论）
1理解训练为主线；
2当堂把新知识转化为新技能。二、教材内容：（例子）
以人教版四年级下册第8课《自然之道》为例，进行朗读和理解的教学。
三、教学目标：（包括“教学内容”和“掌握程度”）教学内容：（新知）
1.朗读中的重音、轻声与语义停顿；
2.理解词语的策略（通过近义词、查字典、联系上下文，**理解）3.能运用质疑**、前后联系和情感体验等多种方法理解内容；掌握程度：（水平）
上述三个知识点，先达到理解水平，再达到会用水平。四、学习结果：（表现）通过本课时的教学，学生能够：（1）正确流利朗读课文；
2）学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。；(当堂检测)
3）能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育。（当堂检测）
五、任务分析：（条件）
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行**的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。教学过程（认知）一、初读课文扫障碍1.
读准字音。
2.析解字词：（查字典、联系上下文）愚蠢、若无其事。
二、围绕题目明大意。
1、自由朗读全文，边读边批注，找出文章的关键人物、动物。（指导学生掌握方法）
2、梳理概括文章的内容，明白文章大意。三、深入文本悟内容1、流利朗读第。
三、四自然段。
朗读指导，带着感情朗读（字音、语义重音指导）2、抓住我们和“向导”态度的不同来理解内容。
理解第三自然段幼龟的活动和遇到的险境。（抓住关键词“突然”、“探出、欲出又止”、“侦察”理解）同样的情景，体会我们和“向导”态度不同的原因，抓住彼此的心理特征来理解。分角色朗读。
3、默读5—8自然段，看到的情景并讨论：：向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这种做法你是赞成还是反对呢？交流汇报、点评反馈。
四、单元整组学习巧巩固。
本单元9课《黄河是怎样变化的》告诉我们同样的道理，让学生自主学习，进行拓展延伸练习。
六、课堂小结（记忆）
七、板书设计。
自然之道我们：紧张、焦急。
向导：若无其事、冷淡、极不情愿。
语文S版六年级上册《五单元23自然之道》优质课教学设计
23.自然之道 教学设计。授课 班级 六年级时间 学校 23.自然之道。教学目标 知识与技能。1 认识1个生字，会写8个生字。正确读写 旅游 侦察 愚蠢 争先恐。后 如无其事 等词语。2 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中收。到做事要遵循自然界规律的教育。过程与方法 先读全...
语文S版六年级上册《五单元23自然之道》优质课教学设计
9 自然之道 教学设计。教学内容 1 精读课 自然之道 2 丛书 课1篇 动物对人类的报复 双线主题 人文性主题 1.激发学生 大自然对人类启示的兴趣。2.教育学生珍爱生命，爱护环境，感受大自然的神奇。工具性主题 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律...
语文S版六年级上册《五单元23自然之道》优质课教学设计
1自然之道 教学设计。教学目标 1 通过多种形式的读，理解课文的主要内容。体会文中重点词语，感受自然之道的含义。2 通过对文本空白处的想象，使自己的想象能力与表达能力得以提高 3 激发学生 大自然对人类启示的兴趣。懂得做事要遵循自然规律。教学重点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要...