《最佳路径》教案。
教学目标：1、认识1个生字；会写8个生字；掌握多音字“地”；理解“催促、焦躁”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解格罗培斯为迪斯尼乐园设计的路径被评为世界最佳设计的原因，感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄之间的联系。
4、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
教学重点：理解格罗培斯为迪斯尼乐园设计的路径被评为世界最佳设计的原因，感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄之间的联系。
教学难点：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、（出示文中的插图）图上画的是什么？你知道这是**吗？
2、学生交流课前搜集的有关迪斯尼乐园的资料，教师相机点评，表扬预习充分、知识面广的学生。
3、小结：迪斯尼乐园是美国动画片大师沃尔特·迪斯尼创办的，它是全世界儿童梦想的地方，那里经常有演员扮成米老鼠、唐老鸭、白雪公主和七个小矮人，他们与前去玩耍的孩子们一起狂欢。今天我们学的课文《最佳路径》就是一篇跟迪斯尼乐园有关的文章，相信大家学过之后，一定会对迪斯尼乐园有个更全面的认识，也会更向往迪斯尼乐园。
二、初读课文，识记生字。
1、自由阅读课文，识记生字词，把课文读正确、读通顺。
2、检查初读情况。
1）出示课后生字表中的生字，指名读，并说说哪些字的读音要特别注意。（“滨”是前鼻音、“催”“踩”“择”是平舌音、“窄”是翘舌音）
2）出示词语，指名领读。
催促攻克绵延定稿拐入有宽有窄漫山遍野迪斯尼乐园思绪启发踩出焦躁看管优雅自然微不足道地中海海滨。
3）找到文中带“绵延”“漫山遍野”“微不足道”“焦躁”的句子，先读句子，再联系上下文说说这些词语的意思。
4）指名读课文，相机指导读好难读的句子，把每一自然段都读正确、读流利。
三、整体把握，理清脉络。
1、通过刚才的读文，你有什么收获，请和大家分享。
2、学生交流自己的阅读收获。
1）学生围绕课文内容谈初读收获。教师相机引导学生按照“时间紧迫——获得启示——完成设计——评为最佳”把课文分成四部分，并尝试概括每一部分的段意。
第一部分（第自然段）：写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，决定到地中海海滨去清理思绪。
第二部分（第自然段）：写格罗培斯从一位年迈的老太太最先卖完葡萄中获得了启发。
第三部分（第自然段）：写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。
第四部分（第7自然段）：写迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
2）学生围绕课题谈自己的初读收获：知道了“最佳路径”的意思；“最佳路径”是谁设计的，怎么设计的。
3、引导学生质疑：你有什么不明白的地方，需要和同学、老师共同**吗？
预设1：为什么格罗培斯看到老太太的卖葡萄方式后就想到“撒下草种，提前开放”的设计方案呢？
预设2：他这样设计出来的路径为什么能被评为世界最佳路径？
4、小结：老师还没有教课文，但大家已经懂得了好多，说明大家在阅读时能够边读边思考、体会，这是一种很好的读书习惯和方法。更难能可贵的是，同学们还能在阅读时发现有**价值的问题，这些问题正是我们学习本文的重点和难点，我们将会在下一堂课上着重来学习。
四、布置作业，巩固字词。
1、描红，抄写词语，做到正确、美观。
2、再读课文，思考刚才的问题，先形成自己的想法。
第二课时。一、复习回顾，引出话题。
1、回忆课文围绕迪斯尼乐园的路径设计写了哪几方面的内容？
2、回忆第一课时留下的问题：为什么格罗培斯看到老太太的卖葡萄方式后会想到“撒下草种，提前开放”的设计方案呢？它们之间有什么联系？
格罗培斯这样设计出来的路径为什么能被评为世界最佳路径？
3、要想解决这些问题，弄清楚老太太卖葡萄方法的独特是很关键的。
二、感知尊重和信任的意义。
1、自由读第自然段，思考，老太太卖葡萄用的是什么方法？作者是如何来写的？为什么要这样写？
2、学生自主阅读、思考、批注。
3、组织交流，重点引导。
1）为什么要用对比的方法来写？
出示：许多园主：“把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。
”老太太：“当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。
据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。”—有对比才会引起格罗培斯的注意和思考，有对比才能体现老太太卖葡萄方法的独特。
）2）体会老太太最先卖完葡萄背后的意义。（“无人看管”“只要……就……”充分地相信别人。自己“摘一篮葡萄”，给别人自由选择的机会，尊重别人。）
3）出示“给人自由，任其选择”。读读，再说说这个方法给了格罗培斯怎样的启发。（要尊重他人，相信他人，给人以自由与选择的机会。）
4）指导学生朗读这一部分内容。
4、默读第自然段，思考：格罗培斯设计路径的方法和老太太卖葡萄方法之间有什么联系？作者是怎样写的，为什么要这样写？在书上写下自己的体会。
5、组织交流，重点引导。
1）“撒下草种，提前开放”的目的——把设计路径的自主权交给游客，尊重和信任游客的选择。它和老太太的“给人自由，任其选择”的卖葡萄方法是一样的。
2）作者先写格罗培斯的设计方案，然后再写这样做的原因，可以激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考，让读者到最后产生豁然开朗的阅读体验，并从中受到启迪和感染。
3）有感情地朗读第自然段。
6、齐读最后一个自然段，说说你觉得迪斯尼乐园的路径设计为什么能被评为世界最佳设计？
由游客踩出来的小道“有宽有窄，优雅自然”，不光实用，而且好看；路径的设计体现了尊重、信任别人的人文关怀，给人以很大的启发。）
三、回顾前文，讨究写法，加深体验。
1、格罗培斯从卖葡萄老太太那儿得到启发，设计出了迪斯尼乐园的路径，获得了世界最佳路径设计奖。这纯粹是一个意外的收获，你同意老师的说法吗？为什么？
2、回顾学习第一部分，充分展示不同意老师说法的理由。
1）文章开头介绍格罗培斯是世界建筑大师，说明他是一个很了不起的人，而且资料显示，格罗培斯一生为世界留下了70多处经典建筑设计，其中包括了世界闻名的迪斯尼乐园。
2）他从事建筑研究40多年，攻克过无数建筑难题，但为了一个微不足道的路径设计却大伤脑筋，设计修改了50多次都不满意，可以看出格罗培斯设计要求高，精益求精，追求完美，并愿意为之付出艰辛努力的精神。
3）老太太卖葡萄的秘诀连同样卖葡萄的其他许多园主都没有注意到，偏偏是为了路径设计而苦恼的格罗培斯发现了，并加以借鉴运用，这是因为格罗培斯一心想着路径设计这件事。
3、小结：看来我们从格罗培斯设计迪斯尼乐园路径这件事上不光能感受到尊重、信任别人的巨大魅力，还能感受到大师之所以能成为大师，是和他们的工作态度和精神分不开的，让我们一起记住格罗培斯，记住他的“最佳路径”。
4、学生齐读课题。
四、拓展延伸，注重实践。
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