文章：本文章的主要内容是关于苏教版语文四年级下册教材分析_课堂实录_教案_案例_课文_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。
入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。二、安排了四个重点训练项目。
第1页。在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：
一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。这四个重点学习项目在教材中的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。
”三、教学建议。
小学中年级阅读教学的四个重点学习项目，也是本册阅读教学的重点。下面，我想就如何落实好这四个重点学习项目，谈谈我的看法。
一）抓好理解词语和句子的学习。
抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础，又是阅读理解课文内容的关键。如何引导学生理解词语和句子的学习呢？
根据学生的认知规律，建议从以下三个方面着手：1、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。
3、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。（二）抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。
第2页。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的能力呢？
可以从以下几个方面抓起：
1、抓住联系点，整体把握文章的内容。
一篇文章是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必须从下面三个方面入手。（1）抓课题。
题目是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。（2）抓（句）。
课文中的句，是指概括文章内容，揭示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心词（句）等。因为其是句，所以在阅读教学中，如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。（3）抓课后问题。
本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵（复述）、词语积累和运用、阅读思考和**、迁移运用和资料搜集等类型。“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，只有通过“阅读思考和**”、“朗读”等训练才能落在实处。
第3页。这里所说的“抓课后问题”，是指引导学生读书时，要从课后“阅读思考和**”类的问题入手。
2、抓住动情点，真切地体会文章表达的思想感情。“文章不是无情物”。特别是入选进小学语文课本中的叙事性课文，大都是文质兼美、情真意切的美文。
进行这类课文教学时，教师要引导学生扑捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层的“对话”，真切地体会课文表达的思想感情，与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣。（三）抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。
默读，作为阅读的一项基本技能，是需要经常而严格地训练才能形成的。《语文课程标准》对第二学段默读的要求虽然只提“初步学会默读”，但与第一学段“学习默读”的要求相比，是有着“质”的提高。因为“初步学会”就是能够掌握阅读的基本要领，具备阅读的基本能力，初步养成阅读的良好习惯。
对于即将进入高年级学习的本学期阅读教学，除了要达到第二学段的要求以外，还要逐步渗透第三学段的默读要求：“默读有一定的速度”。同时还要注重培养学生良好的默读习惯。
如：养成“三到”的好习惯：“眼到”──字字入目，词词过心，能够敏锐地扑捉到句；“心到”──瞻前顾后，潜心会文，深入思考，**发现，提出问题，解决问题；“手到”──圈画截取，标记批注，摘记评价等。
（四）抓好“积累课文中优美词语。
第4页。精彩句段”的学习。
小学生阅读最最重要的任务就是积累语言。因此，抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习，也应该是小学中年级阅读教学的基础工程之一，必须充分重视，优化措施，通过多种渠道予以落实。
1、课后的读写词语训练要落在实处。
课后的读写词语训练”，要让学生在阅读中体会、吸收；在读写练习中巩固、积累；在迁移运用中内化、提高。2、养成阅读摘记的好习惯。
阅读摘记”是“积累课文中优美词语、精彩句段”的主要形式之一，也是小学生写读书笔记的主要内容之一。教师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记的方法，又要培养学生阅读摘记的好习惯。
3、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。
朗读背诵训练也是阅读积累的主要渠道。因此，朗读背诵训练仍是本册中阅读教学的重点。
本册教材是第二学段的最后一册，如何完成从第一学段向第三学段阅读教学的过渡，这是本册教学要解决的主要问题。要想圆满地完成这个过渡任务，最根本的是要把第二学段阅读教学的四个重点学习项目落实到位。
内容概括：这篇介绍了关于苏教版语文四年级下册教材分析，走，我们去植树，希望对你有帮助！
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苏教版语文四年级下册教材分析
苏教版语文四年级下册教材分析与实施方案。豆沙镇中心完小 刘光品。一 教材编排。本册教材由 培养良好的学习习惯 课文 习作 练习 四个部分组成。1 培养良好的学习习惯。本册的学习习惯培养由 坚持写日记 和 爱护图书 组成。坚持写日记 其主要意图是使学生了解写日记的意义 要求和方法，培养学生坚持写日记的...
苏教版小学语文四年级下册教材分析
把握年段教学目标抓住语文教学重点。当前课堂教学存在什么问题？课堂教学问题 学科性质的缺失 教学目标的迷失 主体地位的削弱 教学行为的单。一 资源挖掘的浅化。课堂教学需要改什么？怎么改？语文教学追求的最终目标是什么？有效教学 优质教育 人的发展是我们语文教学追求的最终目标。课堂形态如何改革？改什么？教...
苏教版小学语文四年级 下册 教材分析
苏教版小学语文四年级 下册 教材分析 上 一 教材编排 1 关于培养良好的行为习惯。本册教材安排了 坚持写日记 和 爱护图书 两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。2 关于课文。本册教材共入选23篇课文，文质兼美，思...