一、教材分析。
树和喜鹊》是统编语文小学一年级下册第三单元中的一篇童话。向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。
故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！课文以***的形式编排，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁，故事性强，是以孩子口吻写的，语言生动活泼，富有情趣，特别适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、学情分析。
一年级学生对于孤单和快乐的理解虽然不会很深刻，但是能够联系日常神火体验到一个人时的孤单无聊，与小伙伴一起玩耍时的开心快乐。教学中应当充分发挥合作学习的优势，让学生在互帮互学种熟记生字。通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。
三、教学目标。
1.认识“只、窝”等12个生字和子字旁、倒八2个偏旁；读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。
2.通过联系上下文，结合生活实际等方法理解“孤单、邻居”等词语的意思。
3.正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
四、教学重难点。
1.用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。（重点）
2.有感情的朗读课文，感受树和喜鹊从孤单到快乐的情感变化；培养学生互助友爱的精神和合作的意识。（难点）
五、课时安排：两课时。
六、课时目标（第一课时）
1、会认“只、窝、孤”等12个生字。会写“招、呼、快”等生字。
2、读准多音字“只、种、都、乐”。
3、初步朗读课文，了解课文内容。
七、教学过程。
树和喜鹊。古诗春晓。
一、**导入，激发兴趣。
1、春天来了（****，听这是什么声音。）
2、今天我们来学习有关喜鹊的课文，看看树和喜鹊之间发生了什么事。
3、出示课题（树和喜鹊），齐读课题。
设计意图：用**导入新课可以吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发阅读兴趣。）
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自读课文。（提出要求）
1）读准字音，不丢字，不加字。
2）把不认识的生字圈出来，并借助拼音多读几遍。
2、识记生字词。
1）时间到了，看看这些词你认识了吗？
2）齐读一遍。老师发现有的同学对个别字词还不太熟悉。
借助拼音小组内进行练习，不会读的字词多读几遍。
3）老师要来听一听你们练习的怎么样了，男生读，女生读。男生读的好还是女生啊，（生回答），那我们给。
鼓鼓掌。4）那去掉拼音，你们还认识它们吗？齐读。
5）生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？
同桌之间互相读一读。并互相说一说是怎么记住这些生字的。
6）我们来找同学当小老师领读一下。
游戏练习（课堂识字认一认）
3、看你手中的题卡，迅速填写注音练习。（自我对照检查）
设计意图：让学生在课文中圈画生字可以培养学生学习的自主性，激发学生的识字愿望。先学习带拼音的生字词，再去掉拼音学习，层层递进，有利于学生更好地识记生字词。
让学生交流识字方法，有利于增强学生自主识字的意识，培养识字能力。）
三、再读课文，感知全文。
1、自读课文。（要求：读通句子，标出自然段。）
这篇课文一共几个自然段？（6）同学们对照课件自我检查修改。
2、听课文录音。
3、再读课文。
1）课文中有哪些多音字（一起来看一看你们和老师找出来的一样吗）在题卡上做题。
2）分段指名读课文，教师指导矫正。
3）带问题齐读课文（树和喜鹊在情感上有什么变化）
没有朋友---孤单。
有了朋友---快乐）
题卡做题。设计意图：本篇课文出现了多音字，为了让学生更好地朗读课文、读准多音字，教师引导学生在具体句子中进行认读，读出语感。）
四、识记字形，指导书写。
认真观察着三个字招。
呼。快有什么相同的地方。
一起来学习一下。（看**）单独认，中空书写。游戏练习。从题卡上练习。
设计意图：在书写生字之前，教师引导学生认真观察字形，可以培养学生独立自主的识字能力。在书写中，教师重视指导学生了解生字的结构，重点讲解特殊笔画和偏旁，突出重点，突破难点。）
五、作业布置。
1）练习朗读课文。
2）复习和巩固生字，用上一个你喜欢的词语造句。
六、板书设计。
没有朋友---孤单。
有了朋友---快乐。
10部编版一年级语文下册《树和喜鹊》课后练习题一
一 读一读，在正确的音节下面画 安静 j nj ng 都有 d udu 种 zh ngzh ng 树。鸟窝 uw 孤单 d nd ng 只 zh zh 有。二 拼写小能手。j ku il 1 有了邻 以后，我们都很 zh oh 2 大家见面后互相打 是友好的表现。三 想一想，填一填。1 单 共 画，...
部编一年级下册树和喜鹊教案
部编义务教育教科书一年级下册第6课。树和喜鹊 第一课时 设计说明 树和喜鹊 是一篇童话。故事结构清晰，语言富有特色 词语反复，句式工整，读来朗朗上口，节奏感强。本课的设计突出 以读为主 采用多种形式朗读课文，运用多种方式学习有感情朗读，在读中体会情感，感受语言的韵味。学习联系上文了解词语意思的方法是...
部编一年级语文下册《树和喜鹊》课课练
第一课时。一 小鸟送回家。j ng wl n zh o 窝邻招静。二 读一读，写一写。例 高兴 高高兴兴。安静孤单 开心叽喳。三 照样子，写句子。例 树很快乐，喜鹊也很快乐。也。参 一 窝 w 邻 l n 招 zh o 静 j ng二 安安静静孤孤单单开开心心叽叽喳喳。三 我很好，她也很好。第二课时...