第二课时。
一、朗读儿歌，复习字词1.出示儿歌：
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。许多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
2.用自己的话说说儿歌主要讲了什么？二、品读词句，感悟内涵。
1.轻声自由朗读第1自然段。圈一圈这段中的事物，说说你有什么感受。
（1）交流后出示：一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊（2）教师随机板画一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。2.
比较句子。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
提问：如果把“只有”换成“有”，可以吗？为什么？联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
3.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
4.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
5.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个"也"字你感受到了什么。6.有感情地朗读这句话。
7.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)8.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文3——5，画出相关句子。
9.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解"邻居"。
说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。
出示：远亲不如近邻。)
2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)
3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)10.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。
1)小结："因为他们再也不所以树很快乐，喜鹊也很快乐。"(2)指名朗读句子。
11.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。
所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！12.
有感情地朗读第自然段。
团（tuán）结友爱拍（pāi）手歌你拍一，我拍一，团结友爱在一起。你拍二，我拍二，互相关心好伙伴。
你拍三，我拍三，文明礼（lǐ）貌（mào）记心间。
你拍四，我拍四，做事不能自顾（gù）自。
你拍五，我拍五，不把弱（ruò）小来欺（qī）负（fù）。
你拍六，我拍六，骂（mà）人打架真害羞（xiū）。你拍七，我拍七，人心齐来泰（tài）山移（yí）。
你拍八，我拍八，你帮我助乐哈哈。
你拍九，我拍九，困（kùn）难（nàn）面前手拉手。你拍十，我拍十，团结友爱要坚（jiān）持（chí）。
三、指导书写，布置作业。
1.教师范写"单、居、乐"三个字，学生观察。2.学生练写，注意主笔的位置。板书设计。
树和喜鹊。孤单没有朋友。
快乐有了朋友。
部编本人教版小学一年级语文下册 2树和喜鹊作业版 2
树和喜鹊作业。一 在正确的音节下面打 12分 鸟窝孤单。邻居招呼。二 看拼音，写字词。18分 d nzh o h ku i l 三 组词。10分 单居。招快。4 我会照样子写一写 14分 例 安安静静。五 选音填空。18分 1 这个动物园里只 有两只 孔雀。2 我在门前的空地上种 下了一粒种 子。3...
2019部编人教版语文一年级下册《树和喜鹊》说课稿
语文一年级下册 树和喜鹊 说课稿。一 理论依据。语文课程标准 对低年级学段的阅读要求是 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因为朗读 想象 角色体验是他们学习阅读的重要方式，所以语文教学应创设适合学生想象 体验的学习...
部编人教版语文一年级下册《树和喜鹊》文本解读及教学设计
树和喜鹊 文本解读及教学设计。树和喜鹊 是统编小学语文一年级下册第三单元的课文，根据我国著名儿童文学作家金波先生的作品改编。故事采用三段式结构来写，低年级小朋友对这种三段式结构的故事，容易亲近，并易产生阅读的兴趣。这样的阅读课文可以怎么教呢？希望这篇文本解读及教学设计能带给您灵感。树和喜鹊 文本解读...