检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元彩虹。
认识生字词。初步感知课文内容。
总（11）课时第（7）课时。
教学目标。1．认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。背诵课前积累的古诗。3.
教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学重点重点：识字写字，朗读课文。
难点：识字写字。及难点。
教学准备、字词卡片、课件。
资源。教学过程。
一、猜谜导入。
1．猜谜激趣。“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
二、读文识字1．朗读全文。
1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3．小组交流识字情况。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，**车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
二次备课。个性化修改）
2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(相机指导认识新偏旁“衤”。)
5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．指导学生读通课文。
1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
三、感知课文。
1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
四、书写生字。
1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。五、布置作业。
a每个字写3遍。b每个字写5遍c正确朗读课文，每个字写6遍。
彩虹。我可爱板书设计。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版一年级语文下册《彩虹》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元彩虹。
朗读课文，识记生字。
总（12）课时第（8）课时。
教学目标。1.复习课文中的生字。背诵喜欢段落。2.正确理解课文内容，有感情朗读课文。
3.通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点重点：有感情朗读课文。
难点：学会关心父母、关心家人。及难点。
教学准备、生字词卡片，多**。
资源。教学过程。
一、复习导入。
1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？**车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。
2．教师描述，“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
二、精读感悟。
一)学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。
2．学生自学第一自然段。
3．汇报交流。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。(2)学习量词：
座。①看图出示：一座美丽的桥。
指生读。②你还知道“一座什么”？(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
二)学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？
请同学们自由读课文的第二自然段，用“__画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
二次备课（个性化修改）
2．学生按要求自学第二自然段。3．小组内交流。4．汇报交流。
(1)指生读第二自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)教师相机指导：
①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。
(指导学生初步感知反问句。)③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？
④指导学生用“高兴”说话。⑤多种形式指导朗读。(4)学法回顾。
导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？归纳：
先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第。
三、四自然段。比一比谁学得认真。
三)学习第。
三、四自然段。
1．学生按要求自学。小组内交流。2．汇报交流。
1)指生读第三自然段并汇报。(2)教师相机指导：①指导学生读好第一句话。
(注意指导读好长句的断句，读好问句。)②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句。
)③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？④多种形式指导朗读。
其他学生补充。
2)指生读第四自然段并汇报。①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。
)②学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语。③理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。
(指导学生感知反问句。)④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
⑤多种形式指导朗读。
三、仿写练习。
1.仔细读读课文的第二至四自然段，仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。自己想一想，然后和小组同学说一说。
2．汇报交流。
四、布置作业a积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。b有感情朗读课文c把课文读给爸爸妈妈听。
彩虹。板书设计提水壶-下雨-帮爸爸浇田地拿镜子-月亮-照妈妈梳头挂秋千-坐着-荡。
来荡去成彩云懂事。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
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部编本人教版一年级语文下册 四个太阳 教案 教学设计 检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第二单元四个太阳认识生字词。总 11 课时第 7 课时。教学目标。1 认识 挂 街 等13个生字。会写 园 因 等6个生字。2 正确 流利地朗读课文，有感情地朗读 春天 这一小节并背诵...