元四课型阅读课题11彩虹。
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、教学目标教学重点教学难点教具使用。
教学过程。第一课时。
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示**）同学们，这是什么？生：彩虹。师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？（教师引导）
2、自读课文，学习生字。
1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况。
个性化补充。
裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。识字，写字，有感情地朗读课文。
感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力。多**课件。
教学过程。1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
2）**车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。
1）出示我会写的7个生字：“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结。
在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“**车”认读生字。2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1、学生分小组读，给生字正音。2、文章有几个自然段？（四个）
3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？三、课文详解。
1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。
生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。师：
文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？
为什么？
师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？
个性化补充。
教学过程。师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？
2、全班集体读。
二、三、四段，你发现了什么？
从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？（懂事、关心父母、关心家人。）
3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？
学生自由回答）
4、小组分段朗读、小组比赛朗读。
四、总结全文：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。
板书设计。11彩虹为爸爸洒水浇田地。
个性化补充。
彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人。
荡秋千让哥哥高兴。
教学故事或教学反思。
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