检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元静夜思。
认识生字，初步感知。
总（11）课时第（1）课时。
教学目标。1.认识本课10个生字，会写“头、乡、光、故”，认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌描绘的意境，能正确诵读诗歌。尝试背诵。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱。
教学重点重点：识字写字。
难点：感受诗歌描绘的意境。及难点。
教学准备、字词卡片、课件。
资源。教学过程。
一、**引入，感受情境美。
一）学生听**，体会乐曲中描述的意境。师：图中的人在干什么，他在想些什么？
教师引导学生看图的同时简介图上的画面内容。)师：这是一首《思乡曲》，思乡的感情可以用**来表达，也可以用语言来表达。
二）板书课题，简介李白，引入新课。1.课件出示李白画像及课题。学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字，指导后鼻音及整体认读、平舌音的发音，从而读准字音。
2.简介诗人李白资料及这首诗的背景，学生交流汇报自己课外搜集查到的资料。3.
观察图画，结合图意，采用单字解释再串连的方式解释题目。同学们知道这首诗吗？放**，让学生背一背。
二、初读感知，学习生字。1.自主识字，分层学习。
1）自己读诗，随文识字。不认识的字可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
2）点生朗读，及时鼓励检查识字效果：
课件投影生字静夜床光举头望低故乡理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？
3）同桌交流认字方法，互相检查是否读准了字音。给生字。
二次备课（个性化修改）
组词读。4）游戏巩固。**车。
5）出示去掉拼音的生字及词，认读。2.认清字形。
三、朗读古诗，初步感知１.体会诗意⑴指名读古诗。
“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问⑶指名说说。
提出不懂的地方相机理解“霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。课件出示三幅放大的花草结霜的近景图，让学生更深刻的理解了“霜”的意思。）
师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。
5）学生自由练读，指名读，四、指导书写。
1.教师可提示学生“头”的写法及字的笔顺规则。2.学生练习书写。
五、作业布置，拓展延伸a，搜集李白的诗，每个字写3遍b每个字写5遍c每个字写6遍。
六、小结：同学们，这节课我们认识了李白这个大诗人，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
静夜思生字词。
板书设计。教学反思。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
部编本人教版一年级语文下册《静夜思》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第四单元静夜思。
理解诗意境，有感情朗读。
总（11）课时第（2）课时。
教学目标。1.复习巩固生字。
2.体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积累收集有关思念家乡的诗句。积极主动地诵读古诗文。
教学重点重点：有感情的朗读。
难点：体会诗人感情。及难点。
教学准备、生字词卡片，多**。
资源。教学过程。
一、复习导入。
1.出示字词，指生认读。
2.指名朗读诗歌。
3.师：大诗人李白看到皎洁的月光，想起了自己的亲人。小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。一起朗诵古诗。
二、读中理解，体悟诗意美。1.学习第一行。
1）重点体会“明月光”是指怎样的月光？（2）说第一行诗意。明亮的月光照在诗人床前（3）读整行诗。
2.学习第二行（1）读整行诗。（2）理解“疑”“霜”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。
霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（4）朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。
环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读，生试着用冷清的语气读。
二次备课（个性化修改）
3.学习第三行（1）读整行诗。（2）看多**理解“举头”（做动作）（3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）（4）朗读、引导。
师激情：古时候和我们不一样，没有**、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！
可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。4.学习第四行（1）读整行诗。
2）说说诗句的意思。
3）将。三、四行连起来说说诗意。
4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。5.生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。
1.以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。2.生在**中自己吟诵。3.指名有感情地朗读。4.有感情地齐读，背诵。
四、拓展积累：把你搜集的诗歌读一读背一背。
五、作业。a背诵课文，每个字写三遍b背诵课文，每个字写五遍。c背诵课文，每个字写七遍。
静夜思。板书设计床前/明月光，疑是/地上霜。
举头/望明月，低头/思故乡。
教学反思。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。**内设计好的字体不许改动。
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检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第四单元彩虹。认识生字词。初步感知课文内容。总 11 课时第 7 课时。教学目标。1 认识 虹 座 等12个生字。会写 着 那 等7个生字。2 初读课文，整体感知课文内容。背诵课前积累的古诗。3.教育学生做一个关心父母 关心家人的孩子。教...
部编本人教版一年级语文下册《池上》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第六单元 池上 池上 总 9 课时第 1 课时。教学目标。1.认识 首 踪 等5个生字，会写 首 采 2个生字。2.能联系生活实际 结合等方法了解 踪迹 采 藏 等词语意思，初知古诗大意。3.能正确朗读 背诵古诗。结合，感受诗中蕴藏的夏天...