《操场上（第一课时）》教学简案。
教学目标]
1.会认6个生字，会写4个生字。
2.能根据语境说说自己喜欢的运动。
3.了解一些有趣的活动，愿意积极参加一些有趣的活动。
教学重点]会读会认6个生字，会写四个生字。
教学准备]多**课件，生字卡片，识字日历
教学流程]
一、揭题，认读“操场”。
1.《运动员进行曲》响起，揭题板书，拼读认读“操场”
2.“场”词串积累：天安门广场、菜市场、晒谷场，“场”表示宽阔平坦的地方。
设计理念】倡导生活中识字，渗透生活即语文的大学习观。
二、看运动，识生字。
1.依次出示**，认读生字，把词串卡片贴在黑板上：
拔河：编个字谜记住“拔”（一群小朋友，用手一起“拔”）
拍皮球：换偏旁记住“拍”（以前学过什么字，换了偏旁变成“拍”）
跑步：背背儿歌记住“跑”（有水把茶泡，有衣穿长袍，有手轻轻抱，有足慢慢跑）
踢足球：谁有办法记住“踢”（加一加）
设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜，“拍”是熟字换偏旁，“跑”是复现学过的儿歌，“踢”是最直接的“加一加”。
2.认读黑板上的六个词语（小老师带读）
3.根据课件上**显示，把生字卡片按**顺序认读排列。
4.说话练习：操场上，小朋友都在运动，有的在有的在还有的在。
设计理念】识字过程重在反复强化，借助轻松的排排序，小老师带一带，说话练习，反复强化生字认记。同时，在语境中反复运用，更有利于生字的记忆。
5.同偏旁归类识记，指导书写
打、拍”（回忆提手旁的字书写要求，写字有秘诀：一看结构与宽窄，二看大小和高矮，三看压线与穿插。）
足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化，范写。
设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验，“提手旁”的生字写过很多，在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写，与单独的“足”有变化，让学生自己发现，总结写法，教师示范，扎实有效地落实写字任务。
三、巩固拓展，生字复现
1.大礼包一：儿歌中认生字，把自己喜欢的运动编进儿歌。
下课了，真开心下课了，真开心。
操场上，活动多操场上，活动多。
打球拔河拍皮球。
跳高跑步踢足球。
天天运动长得高天天运动长得高。
2.大礼包二：认识各式花样运动，记住他们的名字。
带“提手旁”的活动：老鹰捉小鸡、抖空竹、拖大船、抬花轿
带“跳”的活动：跳远、跳绳、跳房子、跳马、跳竹竿、跳皮筋
3.大礼包三：表演动作猜运动找名片
请六个小朋友手拿词串卡片，请一个小朋友根据卡片上的运动做动作表演，其他小朋友找出运动卡片，大家一起读一读。
设计理念】第一学段识字教学，尤其要重视生字的复现和巩固。三个礼包以趣味性吸引一年级学生，同时不同的生字巩固方法让孩子生动易记。
部编版一年级语文下册《操场上》教学实录
部编版一年级语文下册 操场上 教学实录。师 孩子们，你喜欢运动吗？生 喜欢。师 我们就去操场上看看好吗？请举起小手和老师一起写课题。板书 操场上 师 大家一起读。生 操场上。师 声音真响亮，真好听。师 仔细看图，操场上同学们在干什么？生 跑步。师 能把话说完整吗？谁在干什么？生 同学们在跑步。师 你...
部编版一年级下册语文识字7《操场上》教学反思
识字7.操场上 教学反思。一年级的学生，上课时不是开小差就是做小动作，或者兴奋过度，外人很难左右他们的注意力，想要准确控制他们的情绪，需要设计各种他们感兴趣的情境导入或游戏活动。操场上 这节课我充分抓住他们热爱体育运动的兴趣，通过亲身体会各种运动的动作，做游戏等方法，让他们 从做中学 效果挺不错。首...
部编版一年级下册语文《操场上》教学设计及反思
计及反思。操场上教案设计设计说明。苏霍姆林斯基说过 如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦 没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生...